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在順德，可能很多人以為，我是對順德教育批評火力最猛的人。特別去年在本號推送一篇舊文《民校出狀元，背后涼颼颼》成為12萬人瀏覽的帖子，讓我?guī)缀趺康揭粋€(gè)地方，每一次報(bào)上我的名字，都有人為之對我刮目相看：原來你就是覃老師??！有朋友同時(shí)會(huì)加上一句：您那個(gè)稿，寫得好，寫出了我們的心聲！

其實(shí)，我不是順德教育的天生批評者。我對順德教育特別是職業(yè)教育也曾經(jīng)大唱贊歌。這一篇長達(dá)3萬字的長篇報(bào)道，見證了我對順德教育特別是職業(yè)教育的了解、贊許和歌頌。為了采寫這個(gè)專題，我曾經(jīng)和順德12間中職校長面對面，每間學(xué)校又至少有5名學(xué)生接受了我的集體采訪。對順德教育的了解，正是開始于這一個(gè)采訪。也正是和校長們的訪談，讓我了解到了順德基礎(chǔ)教育的一些短板，所以才有后來連續(xù)幾年對順德教育的連篇累牘的議論。

這篇稿件發(fā)表于2009年《現(xiàn)代化之聲·順德視角》第八期，全文用26個(gè)版面刊登。這是我編輯《順德視角》10年刊發(fā)篇幅最長的專題報(bào)道，當(dāng)時(shí)珠江商報(bào)有五位記者（鄧莊范展瑩廖帆陳玉開王世彪）配合了我采訪。稿件中提及的領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師和學(xué)生，現(xiàn)在情況如何？我已經(jīng)不清楚。我也不指望現(xiàn)在誰再有耐心讀完這個(gè)專題。推送出來，只不過想把這些文字集中于此，見證我曾經(jīng)對順德教育傾注的目光。

僅此而已！

——覃煒明

全文用26個(gè)版面刊登這篇稿件，這是我編輯《順德視角》10年刊發(fā)篇幅最長的專題報(bào)道。

教育創(chuàng)造價(jià)值

——順德職業(yè)教育（中職）發(fā)展紀(jì)實(shí)

文|覃煒明

策劃人語：

順德是一個(gè)引人矚目的地方。

因?yàn)檫@里盛產(chǎn)“特產(chǎn)”——

講吃，這里有名聞南粵、掌握生殺大權(quán)的“鳳城廚師”。講用，這里是中國白色家電之都，“順德制造”在中國乃至世界很多國家都幾乎無家不入。敢為天下先，是順德在改革發(fā)展過程中不斷出產(chǎn)“特產(chǎn)”的原動(dòng)力。

有人說，盤點(diǎn)順德的特產(chǎn)，還要講學(xué)，講這里首屈一指的“順德職教”。

把順德職教放到順德“特產(chǎn)”的貨架上，的確是一種首創(chuàng)。因?yàn)?，考察一個(gè)地方的風(fēng)貌，不僅僅要看當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，嘗當(dāng)?shù)氐闹T般美食，還要問問當(dāng)?shù)氐慕逃蜆I(yè)——這已成為影響當(dāng)代人幸福指數(shù)的重要元素。

研究順德的職業(yè)教育，是時(shí)代的需要。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧，居民幸?！@些經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指數(shù)，都和職業(yè)教育發(fā)展息息相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)候，在提倡科學(xué)發(fā)展的時(shí)代，在教育改革不斷推向深入的今天，我們了解順德職業(yè)教育發(fā)展的過程，總結(jié)順德職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，探討順德職業(yè)發(fā)展的意義，具有時(shí)代的價(jià)值?！?/span>

為什么在很多地方，職業(yè)教育仍舉步維艱之時(shí)，順德職業(yè)教育卻風(fēng)景這邊獨(dú)好，辦得紅紅火火，一派繁榮，不但學(xué)生學(xué)有可用，企業(yè)用有所值，而且家長和社會(huì)都普遍叫好。

我們在這里審視順德職教，審視順德職業(yè)教育的模式、她的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的價(jià)值和意義。

2009年11月18日下午，國家教育部副部長魯昕在教育部職業(yè)與成人教育司司長葛道凱、省教育廳廳長羅偉其、副廳長葉小山等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下視察了佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校、康寶電器公司、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并召開了座談會(huì)。

“順德對職業(yè)教育的認(rèn)識很清楚，很到位，做出了成績，辦出了特色?！边@是魯昕視察順德以后說的一段話。

魯昕坦言，來廣東之前，她對廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展多少有些擔(dān)憂，面臨金融危機(jī)，廣東經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)如何升級、換代，這是一個(gè)很迫切問題。但參觀完順德職業(yè)院校和企業(yè)，她找到了答案，那就是大力發(fā)展職業(yè)教育。

魯昕給順德職業(yè)教育四點(diǎn)評價(jià)：一是順德發(fā)展職業(yè)教育的理念新。順德不是為辦教育而辦教育，而是把職業(yè)教育作為服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的重要舉措來抓。二是順德發(fā)展職業(yè)教育的思路清。如“零學(xué)費(fèi)入學(xué)、零距離上崗”的人才培養(yǎng)模式解決了欠發(fā)達(dá)地區(qū)貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)問題；梁銶琚職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心為全區(qū)、全省甚至全國的職教師生提供了技能培訓(xùn)，既提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，又解決了薄弱學(xué)校師生的實(shí)訓(xùn)問題；區(qū)內(nèi)職業(yè)院校多形式的校企合作模式又實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)與工作崗位的“零距離”對接。三是順德辦職教措施實(shí)。順德職業(yè)院校不管是開展技能實(shí)訓(xùn)，還是編寫校本教材，工作都做得很扎實(shí)，如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)既展現(xiàn)了自己的作品，又是向企業(yè)自我推薦的立體展示平臺。四是順德職業(yè)教育成果顯著。不僅解決了貧困地區(qū)勞動(dòng)力帶技能轉(zhuǎn)移問題，又推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革，增加了企業(yè)利潤，提高了教師的教學(xué)水平。魯昕評價(jià)，職業(yè)教育直接創(chuàng)造價(jià)值，順德政府大力發(fā)展職業(yè)教育，理念創(chuàng)新、思路清晰、措施實(shí)在、成就顯著，學(xué)校辦學(xué)、企業(yè)利潤、學(xué)生就業(yè)、教師教育水平提高等問題也相應(yīng)解決，與教育相關(guān)的主體全部受益。順德走出了一條引領(lǐng)全國職業(yè)教育改革的路子。她要求廣東認(rèn)真總結(jié)順德辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評價(jià)模式等“四個(gè)模式”的經(jīng)驗(yàn)，在新的起點(diǎn)上，“敢為天下先，職業(yè)教育再領(lǐng)先”……

魯昕的評價(jià)是權(quán)威的。她的話代表著順德職業(yè)教育在全國的地位，也意味著順德職業(yè)教育在全國職業(yè)教育領(lǐng)域“堪稱標(biāo)本，可供借鑒”。

為了采寫這個(gè)專題，記者用差不多一個(gè)月的時(shí)間，先后走訪了多名見證了順德職業(yè)教育發(fā)展的老領(lǐng)導(dǎo)和13間分布在10個(gè)鎮(zhèn)街的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，和這些學(xué)校的校長和數(shù)以幾十人計(jì)的學(xué)生、家長、老師、乃至企業(yè)界人士面對面。順德職業(yè)教育給我們留下的深刻印象是“政府有遠(yuǎn)見、學(xué)校有作為、學(xué)生有所得、家庭有回報(bào)、企業(yè)發(fā)展有支持”，無論是對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是和諧社會(huì)的建設(shè)，順德職業(yè)教育的發(fā)展都發(fā)揮了舉足輕重的作用。

決策篇：遠(yuǎn)見贏得先機(jī)

北滘職校外觀。

【職業(yè)學(xué)校提供的全部是優(yōu)質(zhì)學(xué)位】

一個(gè)縣級的區(qū)域，806平方公里的面積，120萬常住人口，辦了14間職業(yè)學(xué)校。其中高等職業(yè)學(xué)校1所，中等職業(yè)學(xué)校13所，在校學(xué)生31506人。這樣的數(shù)字，在很多地方都不可想象。

更難想象的是，順德的職業(yè)學(xué)校的規(guī)模。以13間中等職業(yè)學(xué)校來計(jì)，占地面積超過100畝的有11間，最大面積的職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地160多畝，其校園的規(guī)模和設(shè)施和很多高等學(xué)校的規(guī)模相比，一點(diǎn)都不會(huì)遜色。而更值得一提的是，設(shè)立在各間職業(yè)學(xué)校里邊的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，價(jià)值超千萬的比比皆是。據(jù)順德教育局提供的數(shù)字，順德全區(qū)13間職業(yè)學(xué)校共有實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室433間，實(shí)踐教學(xué)工位32316個(gè)，平均每生都有一個(gè)實(shí)踐工位；教學(xué)用計(jì)算機(jī)有9435臺，等于三名學(xué)生就有一臺計(jì)算機(jī)，僅教學(xué)儀器設(shè)備總值就達(dá)到1.52億元。高標(biāo)準(zhǔn)、高性能的校園網(wǎng)，為順德職業(yè)教育走向現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在順德13間中等職業(yè)學(xué)校中，有7間近年易地重建的職業(yè)學(xué)校，每間政府投入最少有7000萬，最多的1個(gè)多億。　雖然順德人辦教育已經(jīng)進(jìn)入多元時(shí)代，但辦職業(yè)教育，順德仍然堅(jiān)持一定要公辦。職業(yè)教育投入大，政府統(tǒng)攬，在許多地方真是想也不敢想，但順德還是大包大攬的辦了起來。僅2000年到現(xiàn)在，不到十年間，順德區(qū)鎮(zhèn)兩級財(cái)政就投入了9億多元新建、改建和擴(kuò)建職業(yè)學(xué)校，目前順德全區(qū)10個(gè)鎮(zhèn)（街道）13所中等職業(yè)學(xué)校，有8所為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，5所省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，也就是說，順德的職業(yè)教育為老百姓提供的全部是優(yōu)質(zhì)學(xué)位……

順德教育局主管職業(yè)教育的局務(wù)委員姜蕙把順德職業(yè)教育的模式歸納為24個(gè)字：“政府主導(dǎo)發(fā)展、部門協(xié)調(diào)管理、社會(huì)參與共建、品牌建設(shè)引領(lǐng)”，而她對順德職業(yè)教育的整體格局表述為：“職業(yè)教育、成人教育及職業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合理、相融互通、高位均衡，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展、滿足需求、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的順德現(xiàn)代職業(yè)教育格局”。姜蕙1989年從廣東工業(yè)大學(xué)教學(xué)崗位上調(diào)入順德中專，先后擔(dān)任副校長、順德電大（順德職院）常務(wù)副校長，順德教育局分管職業(yè)教育的副局長，擔(dān)任大專、中專的老師，上過機(jī)械類基礎(chǔ)技術(shù)課程，20年專業(yè)教育和行政管理的經(jīng)歷，構(gòu)成了她對職業(yè)教育有比較豐富的理解。

【人家在擠高考“獨(dú)木橋”，順德卻大辦職業(yè)學(xué)?！?/span>

“可以說，順德職業(yè)教育到今天不但是順德在改革開放中造就的輝煌，更是順德經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)和高速發(fā)展的'軟資本’?！苯o順德職業(yè)教育這樣評價(jià)的人是招汝基。

招汝基自順德1992年建市起，曾經(jīng)擔(dān)任順德市委常委并分管教育工作。他參與策劃和領(lǐng)導(dǎo)了順德職業(yè)教育在上世紀(jì)年代九十年代的調(diào)整和建設(shè)。上世紀(jì)九十年代是順德職業(yè)發(fā)展奠定規(guī)模的時(shí)代，順德職業(yè)教育能夠發(fā)展成今天的規(guī)模，和順德政府當(dāng)年對職業(yè)教育的意義有深刻的認(rèn)識、有堅(jiān)定的發(fā)展信念有關(guān)。而招汝基作為當(dāng)時(shí)順德市委市政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，他對順德職業(yè)教育的發(fā)展和堅(jiān)持，有很多切身的經(jīng)歷和體會(huì)。

“我們對職業(yè)教育的職業(yè)教育意義的認(rèn)識是逐步加深的。”他說，順德職業(yè)教育的發(fā)展，基本上和“順德制造”的發(fā)展是同步的。改革開放，順德鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展給順德教育提出的任務(wù)就是為解決發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。而順德教育事業(yè)自身的發(fā)展也為順德職業(yè)教育發(fā)展提供了契機(jī)。

現(xiàn)在已經(jīng)退休但在順德多間職業(yè)學(xué)校仍然擔(dān)任校董的招汝基，對職業(yè)教育依然是一往情深。在向記者提供的他自己保管的一份順德市人民政府的材料《積極探索，努力構(gòu)建適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有順德特色的職教體系》和他親自撰寫的長達(dá)1萬多字的《對德國職業(yè)教育的考察和思考》的原文里，我們可以看到當(dāng)年順德市委市政府特別是招汝基本人對順德職業(yè)教育決策和思考。他說，改革開放以后，順德經(jīng)濟(jì)迅速起步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展帶來了順德整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)前所未有的“需求人才，需求知識”的情況。人才奇缺使政府要考慮解決兩個(gè)問題：一是企業(yè)的發(fā)展急需大量人才。當(dāng)時(shí)順德的制衣、運(yùn)輸業(yè)和農(nóng)機(jī)等行業(yè)蓬勃興起，除了需要大量的操作人員，更急需一大批管理人員和財(cái)務(wù)人員。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展刺激了人們的求知欲望，剛剛實(shí)現(xiàn)普及初等教育的順德，很多群眾要求子女不但能夠讀初中，更能夠有機(jī)會(huì)讀高中。面臨這樣的社會(huì)新需求，教育必須考慮怎么發(fā)展，普及高中如何普及的新問題。招汝基形容，當(dāng)時(shí)全國辦高中都為了讓學(xué)生擠高考的“獨(dú)木橋”，順德政府的思考是：要普及高中，高中教育本身不可能百分一百入大學(xué)。有人讀大學(xué)，有人要出來社會(huì)已經(jīng)是無法回避的事實(shí)。解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的辦法就是讓走出社會(huì)的人在高中階段學(xué)技術(shù)。思路就是，普及高中不能只辦普通高中，要同時(shí)辦職業(yè)中學(xué)，讓不能夠上大學(xué)需要就業(yè)的學(xué)生學(xué)到一技之長?！斑@是政府的責(zé)任”。

記者在招汝基發(fā)表在當(dāng)時(shí)《順德報(bào)》的《對德國職業(yè)教育的考察和思考》一文中記載有他關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育要確立幾點(diǎn)基本認(rèn)識的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，現(xiàn)代教育應(yīng)該是一個(gè)大系統(tǒng)，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和成人繼續(xù)教育；普通教育和職業(yè)教育是不同性質(zhì)的教育，但并不是互相矛盾對立的；人要干活，勞動(dòng)要分工，也就有職業(yè)教育。職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱；接受職業(yè)教育不等于接受教育的終結(jié)，現(xiàn)代教育是“立交式”的教育，普教職教互通將成為趨勢，人的一生將交替接受這兩種教育。招汝基提出：順德要“一手抓普通高中發(fā)展，一手抓職業(yè)教育建設(shè)，同等看待，兩手都硬，齊頭并進(jìn)?！闭窃谶@樣的理念的指引下，順德政府把發(fā)展教育納入社會(huì)發(fā)展八大系統(tǒng)工程，統(tǒng)籌規(guī)劃、采取措施、大力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

回憶順德發(fā)展職業(yè)教育的過程，招汝基告訴記者，當(dāng)年順德為了率先發(fā)展職業(yè)教育，他作為主管教育的市委常委，經(jīng)常跑國家教育部請示工作，因?yàn)轫樀氯伺芙逃坎皇且X，而是要有關(guān)辦學(xué)的政策和有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教育部職教司一位司長說：“全國天天來教育部找我們的人很多，都是為了向教育部要錢，唯有你順德人來了是問辦學(xué)的辦法的。”招汝基認(rèn)為，順德職業(yè)教育引起全國關(guān)注，最早是因?yàn)轫樀孪热艘徊桨l(fā)展職業(yè)教育，引起了國家教育部的重視。早在上世紀(jì)90年代，順德就應(yīng)邀參加教育部《關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育多元辦學(xué)問題研究》參加課程研究的都是蘇州、無錫、常州、青島、大連、寧波等大城市，順德作為縣級市參加這樣研究，足見順德職業(yè)教育當(dāng)時(shí)已經(jīng)引起影響。

而長期從事職業(yè)教育，對順德職業(yè)教育發(fā)展既是實(shí)踐者又是見證人的姜蕙就把順德職業(yè)教育發(fā)展劃分為兩大階段：1991年到2006年，為學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)階段。期間調(diào)整建設(shè)13所中職學(xué)校和一所高職院，初步搭起以“一鎮(zhèn)一?！睘樘厣捻樀侣殬I(yè)教育體系架構(gòu)。2004年到現(xiàn)在，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)階段。從各方面全方位進(jìn)行職教思想學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)等，提升職業(yè)教育意識和職業(yè)教育能力活動(dòng)。特色就是“一校一品”。

陳村職校校園。

【職業(yè)學(xué)校建設(shè)大手筆，群雄逐鹿你追我趕】

采訪期間，記者先后到13間中職學(xué)校實(shí)地參觀。實(shí)地感受了順德職業(yè)學(xué)校建設(shè)大手筆、大投入和群雄逐鹿，你追我趕的發(fā)展態(tài)勢。在2006年正式投入使用的倫教鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校是順德職業(yè)學(xué)校中最新建設(shè)的學(xué)校。記者看到，這個(gè)占地140畝，由政府投入8500萬元、旅港鄉(xiāng)親鄭裕彤和族賢捐資2000萬元，當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)順達(dá)電腦廠捐資500萬元?jiǎng)倓偖惖刂亟ǖ穆殬I(yè)學(xué)校，紅墻粉框，氣派恢宏。辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、體育館、圖書館、學(xué)生公寓……應(yīng)有盡有。其設(shè)立的55個(gè)實(shí)訓(xùn)室，單實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值就有2000萬元。而早在1958年建校、在順德職業(yè)學(xué)校中辦學(xué)歷史最久、有順德企業(yè)“黃埔軍?！敝Q的順德中專學(xué)校，2005年建設(shè)、2006年投入使用的汽車實(shí)訓(xùn)大樓，總面積10000平方米，投資1000多萬元。“一座樓等于內(nèi)陸一間學(xué)校！”“像搞企業(yè)一樣辦學(xué)校！”這是一位內(nèi)陸學(xué)校的校長參觀了順德中專以后的感嘆。

記者了解到，順德區(qū)舍得大手筆投入建設(shè)職業(yè)學(xué)校的，不但有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的鎮(zhèn)街，也有經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的鎮(zhèn)街。杏壇鎮(zhèn)是順德農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，現(xiàn)在這個(gè)鎮(zhèn)的胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校政府投入1000萬修建的綜合樓正在密鑼緊鼓施工，而這個(gè)學(xué)校由政府投入300萬建設(shè)的體育館去年才投入使用。校長陳國慶坦言，以杏壇的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，要政府一下子投入1個(gè)億全部改建學(xué)校應(yīng)該有困難，但是每年都投入幾百萬，建一兩個(gè)教學(xué)或者實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，和其他的學(xué)校一樣“有得比”。陳校長帶記者參觀了他們的機(jī)加工中心和數(shù)控加工和車工實(shí)驗(yàn)室，星鐵房下的設(shè)備，現(xiàn)代化的程度卻堪稱一流。

在順德很多鎮(zhèn)街，如勒流、北滘、樂從、陳村、龍江，職業(yè)學(xué)校的規(guī)模和建筑設(shè)施，都是和當(dāng)?shù)氐钠胀ㄖ袑W(xué)一樣，具有一流的水平。職業(yè)學(xué)校也成為當(dāng)?shù)亟ㄖ摹暗貥?biāo)”。而一些設(shè)立在校園里的實(shí)訓(xùn)場所，其規(guī)模和設(shè)置，與企業(yè)基本沒有兩樣。有的設(shè)施如梁銶琚職校價(jià)值3000多萬元的數(shù)控車床和順德中專的自動(dòng)變速試驗(yàn)臺甚至比企業(yè)的還要先進(jìn)。

【海外鄉(xiāng)親鼎力支持順德職業(yè)教育】

據(jù)了解，順德職業(yè)教育的發(fā)展，不但政府舍得投入，一些旅居港澳的順德鄉(xiāng)親和順德本土的企業(yè)更是大力支持。在順德13間中等職業(yè)學(xué)校中，有6間以這些鄉(xiāng)親的名字命名的學(xué)校：區(qū)屬的梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大良街道的李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、倫教街道的鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校、容桂的胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樂從鎮(zhèn)的陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校、杏壇的胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這些名字記錄著這些鄉(xiāng)親為順德職業(yè)教育發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，也印證著這些鄉(xiāng)親對順德職業(yè)教育成績的認(rèn)可。如作為國家首批重點(diǎn)職中的梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是早在1987年由香港知名商人梁銶琚博士捐款550萬元，政府拆資1000萬元啟動(dòng)建設(shè)的?，F(xiàn)在，梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)由一個(gè)校區(qū)擴(kuò)大到三個(gè)校區(qū)，擁有學(xué)歷教育、師資培訓(xùn)、中職教育綜合實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、校辦企業(yè)、技能鑒定6大功能。該校校長黃瑞興向記者介紹情況時(shí)候說，梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校“不但是順德的還是全國的社會(huì)共享的公共教育和終身教育基地。”因?yàn)樗坏菄抑攸c(diǎn)職中，還是國家重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，堪稱“全國職校的旗幟”。香港順德聯(lián)誼總會(huì)司理陳德榮稱梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校是“國家號職教的巨艦”?，F(xiàn)在，一批香港同胞依然擔(dān)任梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校董。而香港巨賈鄭裕彤就不只一次為倫教的鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校題詞，稱鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)?！敖虒W(xué)有方有道”“廣植桃李，達(dá)德成才”。

倫教鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

實(shí)踐篇：創(chuàng)新贏得發(fā)展

“起步較早，特征鮮明。面向本地產(chǎn)業(yè)，與之緊密相扣；面向?qū)嶋H，推進(jìn)教育公平；面向產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化。一辦就有順德自己特色?！边@是廣東省教育廳副廳長李小魯幾年前對順德職業(yè)教育的評價(jià)。曾經(jīng)在順德?lián)螀^(qū)委書記的現(xiàn)佛山市長陳云賢認(rèn)為，順德職業(yè)教育“辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，社會(huì)效果良好”已經(jīng)是“順德品牌”。

“順德職業(yè)教育成功有多方面因素。能夠不斷創(chuàng)新是贏得發(fā)展的最大原因?！睂ν苿?dòng)職業(yè)教育可以說是殫精竭慮的招汝基，現(xiàn)在對順德職業(yè)教育發(fā)展取得的成功有幾個(gè)評價(jià)：一是順德職業(yè)教育一開始就和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合；二是政府政府大力支持和重視職業(yè)教育。三是吸收了德國職業(yè)教育“雙元制”的精粹，企業(yè)參與了職業(yè)教育，不少企業(yè)直接到學(xué)校設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地。

他認(rèn)為，“雙元制”是德國職業(yè)教育最突出的特色，簡單地說就是把職業(yè)教育分兩頭去完成：在職業(yè)學(xué)校接受普通文化知識和職業(yè)專業(yè)理論教育，在企業(yè)接受職業(yè)技能訓(xùn)練，理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求相適應(yīng)……

記者采訪期間，曾經(jīng)和十幾位職業(yè)學(xué)校的校長面對面，請他們介紹辦學(xué)的情況，他們的理念、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，印證著招汝基對順德職業(yè)教育的概括，也印證著“創(chuàng)新才能夠贏得發(fā)展”的真理。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生插花比賽。

【關(guān)鍵詞：資源共享集約辦學(xué)】

創(chuàng)辦于1988年梁銶琚職?？梢哉f得上是順德職業(yè)教育的中心，學(xué)校積極實(shí)踐區(qū)政府“集約辦學(xué)，資源共享”的思路，承擔(dān)著學(xué)歷教育、全國師資培訓(xùn)、全區(qū)中職學(xué)校學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、校辦企業(yè)、技能鑒定等6項(xiàng)功能，僅每年面向企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校的培訓(xùn)注冊人數(shù)超過10000人次。

職業(yè)教育要解決讓學(xué)生在校有所學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)是一筆很大的投入。很多縣級區(qū)域由于無法解決職業(yè)教學(xué)的投入，往往只能夠集中力量只辦一所上規(guī)模的職業(yè)學(xué)校。而在順德，一個(gè)區(qū)就辦了13所中等職業(yè)學(xué)校，幾乎是“遍地開花”，怎么樣保證學(xué)生在方便入學(xué)的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量？順德的創(chuàng)新在于能夠“資源共享集約辦學(xué)”。從1997年起，順德區(qū)在整合中職教育資源方面大膽規(guī)劃，在全市重點(diǎn)建設(shè)兩個(gè)省級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心——梁銶琚職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心和順德中專職業(yè)培訓(xùn)中心；一個(gè)國家級中職師資培訓(xùn)基地。以“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心”為載體對全區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)前的專業(yè)技能綜合培訓(xùn)和考核；以“師資培訓(xùn)基地”為載體，每年安排兩個(gè)月的時(shí)間，對全區(qū)中職教師進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐技能的培訓(xùn)。正是這個(gè)“錯(cuò)位發(fā)展，優(yōu)勢共享”的辦法，統(tǒng)籌調(diào)配全區(qū)中職學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)和骨干專業(yè)的設(shè)置，最大限度發(fā)揮了集約辦學(xué)的效益，讓順德職業(yè)教育既能夠“分”（每鎮(zhèn)都有學(xué)校）又能夠“合”（統(tǒng)一的培訓(xùn)和考核），每個(gè)學(xué)校獨(dú)立起來有點(diǎn)像職業(yè)教育的船艦，而全區(qū)職業(yè)教育集約起來就是職業(yè)教育的旗艦。保證每間學(xué)校都能夠有序發(fā)展優(yōu)質(zhì)發(fā)展。姜蕙認(rèn)為，順德“用政府資源實(shí)現(xiàn)全市資源共享”的做法在全國是一種創(chuàng)新。上海也是2000年才開始辦不同類型的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)中心。

據(jù)了解，為了擔(dān)當(dāng)起“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心”和“師資培訓(xùn)基地”兩大任務(wù)，梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)模式，完全按照生產(chǎn)現(xiàn)場的要求進(jìn)行建造。如數(shù)控技術(shù)專業(yè)共投入3000多萬元，建起了先進(jìn)的生產(chǎn)車間和實(shí)訓(xùn)室，配備了數(shù)控車床、加工中心、數(shù)控銑床、工業(yè)自動(dòng)化等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。烹飪專業(yè)投入260多元萬建起了烹飪實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)技術(shù)更新的要求，不斷改良設(shè)備和技術(shù)，提升設(shè)備的技術(shù)含量。

【關(guān)鍵詞：一體化辦學(xué)】

創(chuàng)辦于1958年的順德中專、技工學(xué)校是順德歷史最悠久的職校。這里曾經(jīng)培養(yǎng)過全國赫赫有名的商界巨頭，曾經(jīng)被原國防部長秦基偉稱為“順德企業(yè)的黃埔軍?！薄ＰｉL蘇錦煕說，順德中專學(xué)校全力打造“德育、教學(xué)、培訓(xùn)”三塊品牌，致力于創(chuàng)新辦學(xué)模式，走出了一條學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合、校企結(jié)合、校校結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展之路，學(xué)生就業(yè)率100%?！皩W(xué)校給學(xué)生提供了展示個(gè)人長處、自立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重因材施教，校企合作促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量的提升，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才。”

目前順德中專掛著幾個(gè)牌子：順德中等專業(yè)學(xué)校、順德技工學(xué)校、國家汽車維修與運(yùn)用專業(yè)技能緊缺人才培訓(xùn)基地、廣東省特種作業(yè)人員安全技術(shù)定點(diǎn)培訓(xùn)單位、佛山市順德區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、佛山市順德建設(shè)技術(shù)培訓(xùn)中心、佛山市順德區(qū)現(xiàn)代管理培訓(xùn)中心……它們從一定程度上展現(xiàn)了這所學(xué)校的多重功能。據(jù)介紹，該校是順德安監(jiān)局、技監(jiān)局、交通局、財(cái)政局、人事局和建設(shè)局等職能主管部門的培訓(xùn)定點(diǎn)單位。這樣的牌子是順德職業(yè)教育“一體化”辦學(xué)的活招牌，同樣是順德創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的佐證。順德中專目前的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目20多個(gè)，在業(yè)、待業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，乃至農(nóng)民工進(jìn)城工作如何扎鋼筋的培訓(xùn)，都應(yīng)有盡有，儼然就是培訓(xùn)的“超市”。

順德職業(yè)教育有兩個(gè)模式，一個(gè)是中職與技工學(xué)校一體化辦學(xué)；一個(gè)是職業(yè)教育與成人教育一體化辦學(xué)。早在1996年，順德政府就將技工學(xué)校劃歸教育部門統(tǒng)一管理，各部門的培訓(xùn)不能夠“另起爐灶”，包括勞動(dòng)保障、交通、建設(shè)等多個(gè)部門的社會(huì)培訓(xùn)點(diǎn)放在中等職業(yè)學(xué)校，充分利用了職業(yè)教育學(xué)校的教育資源，讓培訓(xùn)工作集約化、規(guī)范化、科學(xué)化。在成人教育方面，順德各鎮(zhèn)的中職學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一套班子、兩塊牌子”辦學(xué)，讓職業(yè)教育資源得到充分發(fā)揮和擴(kuò)張。在一些地方，經(jīng)常出現(xiàn)的政府部門培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)“兩張皮”的情況，在順德得到了比較圓滿的解決。江蕙說，勞動(dòng)局和我們相互幫助協(xié)調(diào)，大家都很愉快?！皩W(xué)生持證上崗，就業(yè)通暢，勞動(dòng)和教育部門攜手促職教發(fā)展?！?/span>

職業(yè)學(xué)校學(xué)生形象設(shè)計(jì)比賽。

　李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美容美發(fā)專業(yè)就是在勞動(dòng)部門幫助下開發(fā)的新專業(yè)。“我們經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著城市化的進(jìn)程和生活水平的改善，人們對于美容美發(fā)的服務(wù)需求日漸提高。該校地處市區(qū)，很適合開辦三產(chǎn)專業(yè)?！表樀聟^(qū)人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)技能開發(fā)科明衍文說，在人社局的“撮合”下，學(xué)校與順德美容美發(fā)協(xié)會(huì)取得聯(lián)系，共同開辦了這一專業(yè)。為方便辦學(xué)，現(xiàn)在連美容美發(fā)協(xié)會(huì)都搬到了學(xué)校。

　　順德勞動(dòng)局與教育局的合作可以追溯到上世紀(jì)八九十年代，隨著政府各部門職能的融合，以及全面實(shí)行持證上崗制度，兩局互動(dòng)日益頻繁。如今，全區(qū)15個(gè)職業(yè)技能鑒定所有14個(gè)設(shè)在職業(yè)院校；19個(gè)再就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有14家落在職業(yè)院校。

　　“職業(yè)院校既是教育機(jī)構(gòu)，也是職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，還是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，三重角色相互交叉，實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合利用?！泵餮芪恼f，勞動(dòng)部門與教育部門緊密協(xié)調(diào)，不僅根據(jù)本區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)用工需求，在職業(yè)院校的教學(xué)中適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，而且堅(jiān)持畢業(yè)班學(xué)生必須同時(shí)持有學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書才能畢業(yè)，以提高學(xué)生技能素質(zhì)和適應(yīng)市場就業(yè)能力。

“一套班子、多塊牌子”，順德11所鎮(zhèn)屬的中等職業(yè)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校，多年來堅(jiān)持兩校合一、資源共享，構(gòu)建了集中等職業(yè)學(xué)歷教育、成人業(yè)余學(xué)歷教育和職工技術(shù)培訓(xùn)為一體的大職教體系。隨時(shí)可學(xué)、到處能學(xué)，“職成一體化”的辦學(xué)模式不但讓順德職業(yè)教育的功能得到不斷拓展，老百姓也在職業(yè)教育成人高等教育和技能培訓(xùn)方面嘗到甜頭。如北滘職業(yè)技術(shù)學(xué)校，除了開展職業(yè)技術(shù)教育，近年還承擔(dān)了政府“樂業(yè)工程”培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗再就業(yè)的職工和農(nóng)民工，只要是北窖戶籍的居民，都可以在這里享受免費(fèi)的崗前培訓(xùn)。作為全國農(nóng)村成人教育先進(jìn)單位，今年在這里接受短期培訓(xùn)的居民多達(dá)6000人。而這間職校先后和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等合作開辦了15個(gè)成人高等學(xué)歷教育班，學(xué)習(xí)形式包括自學(xué)考試、函授教育等?！W(xué)校的業(yè)余學(xué)歷教育在校生達(dá)1236人，成為北滘人“家門口的大學(xué)”?！半S著社會(huì)現(xiàn)代化水平的迅速提高，社會(huì)大眾對讀書深造的需求日趨加大，為市民構(gòu)建終身教育的立交通道，日益成為成人教育的重要職責(zé)?！睋?jù)他介紹，北滘職校還利用成人教育賺下的錢先后投入500多萬改善教學(xué)設(shè)備。目前，在政府投入和學(xué)校自身發(fā)展雙重力量推動(dòng)下，北滘職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)由原來只有30畝的校園擴(kuò)大為151畝，占地面積和辦學(xué)規(guī)模居順德職業(yè)學(xué)校的前列。

　【關(guān)鍵詞：校企合作】

在和順德職業(yè)學(xué)校不少校長的對話中，聽得最多的詞匯是“雙元制”、“校企合作”……“雙元制”是德國職業(yè)教育的模式，核心就是“校企合作”辦職業(yè)教育。招汝基說，職業(yè)教育如果離開了企業(yè)的合作，是很難取得成功的。由于順德職業(yè)教育直接借鑒了德國“雙元制”，所以“校企合作”成為順德職業(yè)教育得以發(fā)展取得成功的一個(gè)關(guān)鍵。

倫教街道是國內(nèi)著名的珠寶首飾加工基地，知名品牌“周大?！焙汀爸苌?0%的產(chǎn)品都來自這里。借助這一優(yōu)勢，2007年，鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)了首飾設(shè)計(jì)專業(yè)。2008年春節(jié)以后，學(xué)校與周大福集團(tuán)創(chuàng)始人、香港知名企業(yè)家鄭裕彤先生加大了合作力度：增設(shè)寶石鑒定專業(yè)，學(xué)生一年半在校學(xué)習(xí)，一年半進(jìn)周大福首飾廠實(shí)習(xí)，畢業(yè)后既可留廠工作，也可到珠三角的珠寶首飾企業(yè)就業(yè)。 “職業(yè)院校必須與企業(yè)共存、共生，只有這樣，學(xué)校才有生命力，企業(yè)才有競爭力。校企合作，我們的發(fā)展勢頭很猛，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，由默默無聞到成為省重點(diǎn)和國家重點(diǎn)，我們只用了三年時(shí)間?？梢哉f已經(jīng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?！编嵕丛r職校校長李寶俊對記者說。

對校企合作有同樣深切體會(huì)到還有容桂職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長吳鋒。吳鋒介紹，容桂是順德制造業(yè)企業(yè)云集之地，他們學(xué)校與順德多家數(shù)控機(jī)床廠、吹瓶機(jī)廠、模具加工廠等建立了聯(lián)系，這些企業(yè)為職校學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺，而容桂職校則為這些工廠輸送優(yōu)質(zhì)員工?！暗侥壳?，我們的就業(yè)觀念已經(jīng)從提高就業(yè)率向提高就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。”吳鋒表示，由于該校培養(yǎng)的都是順德緊缺的技術(shù)人才，學(xué)生基本上是“皇帝的女兒不愁嫁”。而容桂職校則主要讓學(xué)生到一些科技含量高的技術(shù)崗位或管理崗位工作，讓學(xué)生的未來有發(fā)展空間?！捌鸫a要質(zhì)檢以上崗位，要不我們的學(xué)生三年學(xué)習(xí)不是白費(fèi)了嗎？”

吳鋒介紹，容桂職校和企業(yè)的合作模式早已經(jīng)走向了深層次，合作方式也更為多元化。比如職校與科龍合作的科龍班，一部分時(shí)間用來念書，一部分時(shí)間用于在科龍實(shí)習(xí)。而每年，科龍為該班提供1萬元的獎(jiǎng)學(xué)金?！霸S多科龍班畢業(yè)的學(xué)生都進(jìn)了科龍工作，大多數(shù)成為職業(yè)技術(shù)人才和管理人才，待遇不低于應(yīng)屆本科畢業(yè)生?！眳卿h介紹說，容桂職校近年先后和格蘭仕、漢民電子、松下電子和順威公司合作，“通過和企業(yè)合作，我們職校學(xué)生到企業(yè)后工資是越來越高，和沒有進(jìn)過職校的員工地工資越老越?jīng)]有人要，大不相同?！?/span>

在勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校有一個(gè)“駿業(yè)企管班”，學(xué)員從前年10月起進(jìn)入駿業(yè)電子有限公司，與企業(yè)員工同吃、同勞動(dòng)、同工同酬，進(jìn)行整整半年的封閉式實(shí)操培訓(xùn)。“真刀真槍的訓(xùn)練使我們經(jīng)受住了企業(yè)規(guī)程的嚴(yán)格考驗(yàn)，同時(shí)也提高了自己的動(dòng)手能力。前兩個(gè)月我們就創(chuàng)造了近10萬元的勞動(dòng)價(jià)值?！逼蠊馨嗟囊幻娮訉I(yè)學(xué)生深有感觸。

在成立“駿業(yè)企管班”之前，勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，出具了詳盡的報(bào)告：該企業(yè)在珠三角2700多家同行中位居前五強(qiáng)，然而在2000多名外來員工中，初中學(xué)歷以下的占50%以上，中層干部達(dá)到高中水平的也不足65%，影響了企業(yè)未來的發(fā)展。精確的調(diào)研指明了校企合作的方向：為企業(yè)輸送生產(chǎn)一線管理人才。

2007年9月，校企雙方正式簽訂協(xié)議，聯(lián)合組建“企管班”，按照企業(yè)不同時(shí)期的人才需求，在4年內(nèi)每年為企業(yè)培養(yǎng)40到50名中層管理人才。學(xué)校校長梁友勤說：“'企管班’用人思路清晰，對象明確，有效消除了以往'訂單式’企業(yè)培訓(xùn)班因泛招、少錄而造成資源浪費(fèi)的負(fù)面影響?！蹦壳袄樟髀毿Ｏ群笤跂|菱海琴集團(tuán)、富華機(jī)械廠、信用合作社、勒流汽修廠等企業(yè)建立了14個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

　校企合作、“訂單”式培養(yǎng)，使在校固定的靜態(tài)班級管理，變成了校內(nèi)、校外不同環(huán)境的動(dòng)態(tài)班級管理，這在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也考驗(yàn)著校企雙方的協(xié)調(diào)管理能力。在這方面，順德的職業(yè)學(xué)校普遍形成了“學(xué)?！獛ш?duì)教師—企業(yè)班組長—學(xué)生干部—實(shí)習(xí)學(xué)生”的管理網(wǎng)絡(luò)，帶隊(duì)教師既是班主任又是實(shí)習(xí)指導(dǎo)者，企業(yè)班組長既是企業(yè)員工又是兼職指導(dǎo)教師。完善的管理網(wǎng)絡(luò)為頂崗實(shí)習(xí)張開了一張“防護(hù)網(wǎng)”，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方都感到非常滿意。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室參加實(shí)訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞：一校一品】

順德的“王牌”產(chǎn)業(yè)非制造業(yè)莫屬，但順德下轄的10個(gè)鎮(zhèn)和街道，在制造業(yè)領(lǐng)域卻是各有側(cè)重，形成了一個(gè)個(gè)投資活躍、配套完善的產(chǎn)業(yè)集群，如陳村鎮(zhèn)是全國知名的壓力機(jī)械生產(chǎn)重鎮(zhèn)，樂從鎮(zhèn)擁有華南地區(qū)最大的鋼材、塑料和家具市場，倫教則以木工機(jī)械、珠寶加工蜚聲海內(nèi)外，等等。每個(gè)鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)不同，所屬的職業(yè)學(xué)校開辦的專業(yè)也是各不相同的。

梁凱琪，就讀于商貿(mào)重鎮(zhèn)樂從的陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)的是商貿(mào)應(yīng)用技術(shù)，當(dāng)?shù)厝怂追Q為“小老板”專業(yè)?！拔业母改甘亲鏊芰仙獾模瑢W(xué)了這個(gè)專業(yè)將來不僅能幫父母打理生意，積累經(jīng)驗(yàn)后還可以獨(dú)立門戶，開創(chuàng)自己的事業(yè)?！绷簞P琪說，想讀這個(gè)專業(yè)可不容易，每屆學(xué)校只招45人，去年就有110多人報(bào)名。

“這個(gè)專業(yè)之所以能火起來，跟我們鎮(zhèn)濃厚的商業(yè)氛圍是分不開的?！睂W(xué)校校長梁澤洪說，樂從鎮(zhèn)有家具、鋼材、塑料三大市場，容納了該鎮(zhèn)絕大部分就業(yè)人口。數(shù)字顯示，樂從鎮(zhèn)常住人口10萬人，注冊的工商戶就有1.7萬多家，學(xué)校貼近這一實(shí)際開辦專業(yè)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。

　其實(shí)，為了順應(yīng)市場的不斷變化，這所辦學(xué)12年的學(xué)校已經(jīng)先后進(jìn)行了3次專業(yè)調(diào)整。梁澤洪介紹，原本學(xué)校響應(yīng)順德“工業(yè)立市”的戰(zhàn)略，所辦專業(yè)也是主打機(jī)電類，1999年根據(jù)對樂從的市場調(diào)研，首次調(diào)整成以財(cái)經(jīng)為主；到2002年，發(fā)現(xiàn)物流、營銷成為市場的新興需求，于是增加了市場營銷、物流等專業(yè)；第三次調(diào)整則是2006年，學(xué)校對340多家企業(yè)開展了大規(guī)模調(diào)研，據(jù)此對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，“小老板”專業(yè)就是這次改革的成果。“比如市場營銷專業(yè)，學(xué)校開發(fā)的校本教材中會(huì)加入家具、鋼材、塑料這些地方元素，以培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需要的人才。”梁澤洪說。

容桂企業(yè)多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求量大，胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)了王牌專業(yè)——計(jì)算機(jī)應(yīng)用，這個(gè)專業(yè)學(xué)生連續(xù)三年代表廣東省參加教育部主辦的全國職校學(xué)生技能大賽，屢創(chuàng)佳績，奪得7個(gè)全國一等獎(jiǎng)、4個(gè)全國二等獎(jiǎng)，這也讓胡錦超職校的名聲走出了廣東，傳遍了全國；大良街道服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)，李偉強(qiáng)職校就開辦了美容美發(fā)專業(yè)，并把創(chuàng)新教育作為學(xué)校教育的必修課程，有專門的機(jī)構(gòu)抓創(chuàng)新，目前已有257項(xiàng)發(fā)明獲得國家專利；均安鎮(zhèn)是“牛仔服裝之都”，均安職校便開辦了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；龍江鎮(zhèn)是“中國家具之都”，龍江職校開辦了家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)……13所中職學(xué)校按照順德制造業(yè)的特點(diǎn)，因地制宜開設(shè)專業(yè)，各具特色。形成一校一品的格局。

順德區(qū)教育局職成教育科科長勞國明介紹，順德職業(yè)學(xué)校設(shè)置有一個(gè)原則，就是重點(diǎn)專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)必須與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。為了讓每間學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)打造品牌專業(yè)，順德教育管理部門制定了具體的制度，引導(dǎo)和幫助學(xué)校開設(shè)合理的專業(yè)。“順德各所中職學(xué)校，在辦學(xué)上都注重為本地區(qū)各行各業(yè)培養(yǎng)人才，根據(jù)全區(qū)或各鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整專業(yè)設(shè)置。教育局也會(huì)隨時(shí)對各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)。”順德教育局局務(wù)委員姜蕙說，近幾年根據(jù)企業(yè)需要每年增加或更新的專業(yè)都在1到3個(gè)。

【關(guān)鍵詞：德育優(yōu)先】

德育是順德職業(yè)教育品牌的重要組成部分，也是順德職業(yè)學(xué)校的核心競爭力之一。這是記者在和順德13家職業(yè)學(xué)校校長面對面以后的強(qiáng)烈感受。

梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國德育先進(jìn)單位。校長黃瑞興介紹學(xué)校的主要特色時(shí)候第一個(gè)就是“德育品牌”。他說，德育是學(xué)校品牌的重要組成部分，也是學(xué)校的核心競爭力之一。梁銶琚職校德育的主旋律是：塑造健全人格，培養(yǎng)職業(yè)精神。學(xué)校還為不同年級制定不同的主題，一年級是會(huì)做人；二年級是會(huì)做職業(yè)人；三年級則是提升自我增值能力。

“在德育內(nèi)容上，我們根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需要和特點(diǎn)開展德育活動(dòng)，把重點(diǎn)塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神作為主要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識和責(zé)任意識。在德育方法和途徑上，十分注重整合學(xué)校資源、企業(yè)資源和社會(huì)各種資源。重視德育主體內(nèi)在積極性的發(fā)揮。在德育評價(jià)上，注重形成性評價(jià)、即時(shí)性評價(jià)、社會(huì)評價(jià)和用人單位評價(jià)的結(jié)合?！苯?jīng)過多年的努力，梁銶琚職校打造出過硬的深受社會(huì)推崇的德育品牌，被評為全國德育先進(jìn)單位。

現(xiàn)在擔(dān)任倫教鄭敬詒職業(yè)學(xué)校德育副校長的司徒葵東，曾經(jīng)長期在初級中學(xué)擔(dān)任校長，他對抓好職業(yè)學(xué)校的德育教育體會(huì)特別深。她說，比較普通中學(xué)的德育教育，職業(yè)學(xué)校主要要抓樹立學(xué)生的自信。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是高考的落榜生，曾經(jīng)不斷承受挫折失敗，有很強(qiáng)的失落感。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始，讓他們從心理上走出陰影。他們的做法是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見人見同學(xué)見老師能夠大膽“問一聲好”開始，從服飾發(fā)型的糾正開始。學(xué)校團(tuán)委和義工隊(duì)伍通過設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方案，插花比賽、演講比賽、歌手大賽、到村居參加社會(huì)活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感到“我也行”，增強(qiáng)自信心。她介紹，這個(gè)工作“第一年比較硬，第二年比較順，第三年可以放手。”據(jù)介紹，目前鄭敬詒職校已經(jīng)有注冊義工500多人，近年來倫教街道每項(xiàng)活動(dòng)，都有鄭敬詒職業(yè)學(xué)校義工的身影?！凹寄茕伨颓俺?，自信走向成功。”已經(jīng)是學(xué)校很多學(xué)生的一個(gè)信念。

職業(yè)學(xué)校升國旗儀式。

容桂胡錦超職業(yè)學(xué)校校長趙根孝已經(jīng)有了23年的職教生涯。談起職業(yè)教育的德育教育，他深有感觸。“很多人都認(rèn)為，職校的學(xué)生都是差學(xué)生，其實(shí)不是這樣?！壁w根孝表示，每個(gè)學(xué)生的特長和興趣不一樣，而職校和普通高中教育的不同點(diǎn)，就是要挖掘出學(xué)生的不同特長，因材施教?！拔铱偨Y(jié)了一下，職校的學(xué)生有二好二差，他們智力好、本質(zhì)好，但是文化理論基礎(chǔ)差、習(xí)慣養(yǎng)成差。”趙根孝認(rèn)為，基于職校學(xué)生的這些特點(diǎn)，就要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。培養(yǎng)自信就是德育教育的一個(gè)重要方面。

教書，教技術(shù)，學(xué)習(xí)，學(xué)做人，是每間職業(yè)學(xué)校的責(zé)任。杏壇胡寶星職業(yè)學(xué)校校長陳國慶認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多馬上就要走出社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生如何面對社會(huì)問題也是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要方面。他自己親自抓學(xué)校德育工作?！暗掠ぷ鞑皇强盏恼f教，要結(jié)合社會(huì)的問題進(jìn)行引導(dǎo)。”他說，杏壇一段時(shí)期曾經(jīng)出現(xiàn)村民沖擊政府機(jī)關(guān)和一些村居選舉出現(xiàn)“賄選”現(xiàn)象，學(xué)校不但沒有回避這樣的社會(huì)問題，還主動(dòng)在校會(huì)上對這些事件進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生遇到社會(huì)問題應(yīng)該用什么辦法去解決。他認(rèn)為，職業(yè)教育有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題，懂得尋找解決問題的途徑。

勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長梁友勤說，他理解職業(yè)學(xué)校的功能就是通過加工、改造和提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。他認(rèn)為，抓好社會(huì)公民的素質(zhì)，應(yīng)該從職業(yè)學(xué)校抓起，讓學(xué)生有一技之長，他們的父母可以放心去“耕塘做嘢”,“有一間廠，有一份工作，他們還會(huì)為幾十元?jiǎng)硬粍?dòng)就到社會(huì)上去拉橫額嗎？”

陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長彭志斌帶記者在校園里轉(zhuǎn)了一圈，介紹到校園的環(huán)境時(shí)候他特別自豪：“幾千人的學(xué)校，不但地面上無一片紙片垃圾，就是學(xué)校的走廊、教室、公共場所的墻壁，都無一個(gè)腳印！”很多人都感到奇怪：職校學(xué)生為什么這樣聽話？

彭志斌說，這是職業(yè)學(xué)校長期進(jìn)行城市化教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做城市人的結(jié)果?！皩W(xué)生聽話不是天生的。關(guān)鍵是職業(yè)教育怎么做？”他說，職業(yè)學(xué)校如何抓學(xué)生品德教育是一大難點(diǎn)。因?yàn)樯鐣?huì)道德下降肯定影響學(xué)校，而職業(yè)學(xué)校又幾乎集中了當(dāng)?shù)厮胁坏珜W(xué)習(xí)成績不好、而且是行為習(xí)慣也不怎么好的學(xué)生。按現(xiàn)在的招生制度，學(xué)校沒有任何理由拒絕一個(gè)要求入學(xué)的學(xué)生。客觀存在的東西我們不能夠改變，我們能夠做到就是想辦法改變我們的學(xué)生。陳村職校2001年就開展對學(xué)生的城市化意識教育，目標(biāo)是讓學(xué)生訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)、自信的行為習(xí)慣。“職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高品位、高度文明的城市人，而不是培養(yǎng)普通農(nóng)民工一樣的建設(shè)者?！迸碇颈笳f，做事教育，成功教育和激勵(lì)教育是學(xué)校德育教育的幾大方面。其中之一就是，這些年來，他們的學(xué)校沒有處分過一個(gè)學(xué)生！

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝比賽。

親歷篇：

本事贏得幸福

“讓我們的學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)和生活?！边@是幾位職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長說的話。

他們的話，讓記者記憶猶新。

記者在采訪過程中，反復(fù)思考著職業(yè)教育的價(jià)值。過去我們比較多從教育和經(jīng)濟(jì)探討職業(yè)教育的功能。但是通過與幾十位學(xué)生面對面的交流，我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)功能，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，應(yīng)該濃墨重彩的寫上一筆。

記者在采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，不少都來自弱勢群體的家庭。他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者是因?yàn)榧彝サ睦щy，或者在接受義務(wù)教育的階段養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，“成績不好”“偏科”“考不上高中”成為了他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的最大理由。

怎么樣讓這些在基礎(chǔ)教育階段自尊心一而再、再而三受到傷害的學(xué)生再獲得自信，贏得他們成才的機(jī)會(huì)，贏得尊嚴(yán)，贏得幸福？

每一間學(xué)校，每一位校長，都有他的思考，而每一個(gè)學(xué)生，他們和他們的家長，也都有他們各自的體會(huì)——

充滿自信的順德職校學(xué)生。

【一個(gè)差生的華麗轉(zhuǎn)身】

張志雄的經(jīng)歷讓我們感嘆！

這位目前在順德大良商業(yè)繁華的街道鳳山路有一家規(guī)模不小的電器公司的老板，對記者非常自豪的介紹，他自己是李偉強(qiáng)職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生。上世紀(jì)90年代他從大良梁開中學(xué)進(jìn)入李偉強(qiáng)職校讀書的時(shí)候，他“成績非常不理想”，進(jìn)入職校之前的心態(tài)，“只是覺得還未能工作，先找個(gè)地方混個(gè)畢業(yè)證。”低著頭進(jìn)校園的他，進(jìn)入職校以后卻發(fā)現(xiàn)職校學(xué)到東西很實(shí)在，他對自己學(xué)到電子專業(yè)特別有興趣，所以學(xué)習(xí)技能非常投入。入學(xué)第一年得了“三好”，第二年在一項(xiàng)技能競賽中得了第6名。成績優(yōu)異，讓他得到了初中里已經(jīng)找不到的自信。名聲在外的他，還沒有畢業(yè)，就被大良一家電器銷售公司的老板看中，老板親自到他家請他上班。那時(shí)候電子專業(yè)的學(xué)生很搶手，他是上午把畢業(yè)試考完下午就到電器公司上班的。張志雄說，老板是香港人，在大良開了6間店。由于老板看中他對電子技術(shù)的本事，文化不高的他，三個(gè)月就做了6間店的主管。由于自己有一定的技術(shù)，經(jīng)過店面的工作也懂得了一些銷售的技巧，得到老板非常器重， 10個(gè)月以后，工資已經(jīng)漲到了3800元。老板希望他繼續(xù)幫忙管理這些店鋪。但是張志雄憑著自己對電子技術(shù)的本事和對市場銷售的判斷把握，他選擇了自己創(chuàng)業(yè)。在家里人都支持下，他開起來屬于自己個(gè)人的電器公司。經(jīng)過10多年的歷練和不斷進(jìn)修，他的公司規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在他的公司里有員工48人，承擔(dān)了順德大型文藝演出、酒店配套音響電器供貨和安裝的專業(yè)業(yè)務(wù)?！八羞@些都因?yàn)槲矣新毿５倪@段經(jīng)歷，讓我找到了職業(yè)感覺，職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，包括社會(huì)責(zé)任。”張志雄認(rèn)為，自己從一個(gè)基礎(chǔ)教育中表現(xiàn)很一般的“差生”華麗轉(zhuǎn)身，成為職校一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，是因?yàn)槁毿＝逃妥约旱膼酆门d趣“非常吻合”。因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷的緣故，他的公司現(xiàn)在招人特別看重職校的學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為職校學(xué)生“處理困難的能力更強(qiáng)。”張志雄說：“但是招到職校生也不容易啊。我經(jīng)常要走后門要校長介紹學(xué)生來?！?/span>

像張志雄這樣職校畢業(yè)以后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在順德有多少，沒有人能夠統(tǒng)計(jì)。容桂職校校長吳鋒告訴記者，他有一次參加他教過一個(gè)班的學(xué)生聚會(huì)，學(xué)生統(tǒng)計(jì)了一下，一個(gè)班里的學(xué)生，畢業(yè)后已經(jīng)開了48家公司。學(xué)生非常自信的問吳鋒：“我們有48家公司，我們是比誰差了？”

記者在容桂職中一本名為《傾聽那些花開的聲音》的優(yōu)秀畢業(yè)生訪談的畫冊中，看到38位畢業(yè)生，有14位職校畢業(yè)生成為了公司的董事長、總經(jīng)理、廠長、法人代表，14位擔(dān)任了名企業(yè)的中層管理人員，有人做了大學(xué)老師和中學(xué)老師，有人做了設(shè)計(jì)師或者專業(yè)的畫家。

【“雙零模式”和“最牛的畢業(yè)典禮”】

提起順德職業(yè)教育給學(xué)生和家庭帶來的變化，不能夠不提“雙零模式”。

從2006年開始，順德在清遠(yuǎn)市各縣招收農(nóng)村貧困家庭初中畢業(yè)生到順德中職學(xué)校就讀，探索發(fā)達(dá)地方與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)合、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合、優(yōu)質(zhì)教育資源與非優(yōu)質(zhì)教育資源聯(lián)合的中職“零學(xué)費(fèi)入學(xué)、零距離上崗”培養(yǎng)模式。

成健娣就是接受“雙零模式”教育的學(xué)生。

來自清遠(yuǎn)陽山的成健娣坦言：如果沒有順德職校“雙零”培養(yǎng)模式，她可能現(xiàn)在仍然到處打著雜工，不知道路在何方。

成健娣家境貧寒，雖然中考時(shí)考了590分的好成績，但因?yàn)椴幌朐黾蛹彝ヘ?fù)擔(dān)，毅然放棄了求學(xué)機(jī)會(huì)。成健娣對記者說，她初中畢業(yè)后，就開始在廣州打散工，而“雙零”培養(yǎng)模式的推行，為她贏來了求學(xué)機(jī)會(huì)?！爱?dāng)時(shí)老師打電話告訴我，到順德有職校讀書不用交學(xué)費(fèi)，還可以安置就業(yè)。我簡直不敢相信自己的耳朵?！睋?jù)成健娣介紹，他進(jìn)入容桂職校后，她選擇了“半工半讀”的讀書方式。有時(shí)候在校園念書，有時(shí)候則到格蘭仕打工實(shí)習(xí)?！霸诠S實(shí)習(xí)期間，老師也經(jīng)常過來上課，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書本上的知識反倒更容易理解?！?/span>

而容桂職校老師無微不至的關(guān)懷和幫助，也是她收到的重要精神財(cái)富?！坝∠笞钌羁痰氖牵幸淮挝疫^生日，正好趕在格蘭仕打工，我們的老師在深夜十點(diǎn)半來看我們，為我們送來了水果和飲料?！薄?/span>

“以前念初中時(shí)，我一說話就會(huì)臉紅，但通過老師的教育和學(xué)校的培養(yǎng)，我的表達(dá)能力有了很大提高，還當(dāng)上了班干部?！背山℃繁硎?，經(jīng)過容桂職校的學(xué)習(xí)，讓她對未來更加充滿信心。目前，她正在積極備考，打算升入大專或本科學(xué)習(xí)，獲得更多的知識，讓未來的路更加好走。

到今年6月，順德首批643名“雙零”培養(yǎng)模式試點(diǎn)班學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，十月底，“雙零”培養(yǎng)模式試點(diǎn)班學(xué)生畢業(yè)典禮在梁銶琚職校舉行。全國政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)副主任趙沁平、國家教育部職教司副巡視員張昭文、廣東省副省長宋海、教育廳長羅偉其、副廳長葉小山出席畢業(yè)典禮。這個(gè)被稱為順德“最牛的畢業(yè)典禮”見證了國家和省政府對順德“雙零模式”的重視。

據(jù)了解，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，首批“雙零”模式試點(diǎn)班的643名同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)并領(lǐng)取中職畢業(yè)證書和中職技術(shù)等級證書，17人考取了高級技術(shù)等級證書，58人同時(shí)取得三種或者三種以上技術(shù)等級證書?！半p零模式”試點(diǎn)班不少同學(xué)就職于中國移動(dòng)、美的、格蘭仕、海信科龍、康寶、順峰飲食集團(tuán)等國內(nèi)知名企業(yè)，足跡遍及北京、青島、沈陽、廣州和順德各鎮(zhèn)，創(chuàng)造了就業(yè)率100%的好成績。

順德區(qū)副區(qū)長、區(qū)教育局局長曹洪彬接受記者采訪時(shí)候說：“'雙零模式’不但解決了困難家庭孩子讀書問題和就業(yè)問題，也為學(xué)校推動(dòng)教育改革，創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式提供了機(jī)會(huì)，更為企業(yè)節(jié)省崗位成本，緩解技能型人才緊缺情況做了新嘗試。'學(xué)生不預(yù)交一分錢，學(xué)校收費(fèi)不減一分錢，企業(yè)不額外增加一分錢，’卻實(shí)現(xiàn)了'培養(yǎng)一人，就業(yè)一人，脫貧一戶’的目標(biāo)，學(xué)生滿意，家長滿意，學(xué)校滿意，企業(yè)滿意?！?/span>

“教好一個(gè)學(xué)生，就是救了一個(gè)家庭。讓這個(gè)家庭不再貧困。”一位職校校長的話，對“雙零”培養(yǎng)模式是一個(gè)很好的點(diǎn)評。

順德職校學(xué)生的獲獎(jiǎng)時(shí)刻。

【昔日的“扣分王” 拿到豐田獎(jiǎng)學(xué)金】

趙展輝的職校經(jīng)歷也很有意思。

在老師的眼中，趙展輝應(yīng)該是“調(diào)皮搗蛋”和“陽光開朗”的混合體。讀初中時(shí)，他曾經(jīng)因?yàn)椤斑`反校紀(jì)”一個(gè)學(xué)期被扣70個(gè)操行分，成為老師們緊盯的對象。他的好動(dòng)活潑似乎與一本正經(jīng)的普通中學(xué)課程格格不入?！拔矣X得自己已經(jīng)厭倦了這種應(yīng)試的模式，我想憑自己的興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)一些自己認(rèn)為更有用的知識?！迸c家人商量過后，他選擇了順德中專的汽車專業(yè)?！翱吹嚼蠋焸?、師兄們都能在全國賽拿獎(jiǎng)，對我是很大的鼓勵(lì)。他們還采用一對一的教學(xué)方法，不僅教會(huì)我知識，還有做人處事的道理?！壁w展輝說。

在學(xué)校里，他充分發(fā)揮所長，深入鉆研技能。在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，他注意處理好人際關(guān)系，受到同事們的稱贊和歡迎。在奧迪汽車公司在學(xué)校招聘實(shí)習(xí)生的時(shí)候，人力資源部負(fù)責(zé)人和趙展輝聊了一個(gè)半小時(shí)，最后他被錄取了?，F(xiàn)在他一邊實(shí)習(xí)，一邊備戰(zhàn)明年的全國大賽。他自信地說：“全國第一非我莫屬?！?/span>

昔日的“扣分王”變成了優(yōu)秀班干部，還拿到“豐田獎(jiǎng)學(xué)金”。這是豐田汽車公司委托中國少年兒童基金會(huì)頒發(fā)的，每年只有15名學(xué)生獲得此殊榮。就在“豐田獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)的那天，在一家重點(diǎn)中學(xué)任教的趙展輝的媽媽親自上臺演講，談兒子在職校的成長變化。趙媽媽坦言，初中的課程給趙展輝的壓力很大，既然他上高中的機(jī)會(huì)不大，那就讓他學(xué)一門技術(shù)。“上了職校后，他完全是變了一個(gè)人似的，不僅有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，人也變得積極了。我們更是鼓勵(lì)他競聘學(xué)生干部，讓他在各方面也得到鍛煉?！壁w媽媽認(rèn)為，讀職校讓趙展輝的整個(gè)人生扭轉(zhuǎn)了，“這條路是選對了?！?/span>

【既然不能圓大學(xué)夢，那就當(dāng)“武狀元”】

“職校與普通中學(xué)有一個(gè)明顯的不同之處，普通中學(xué)是補(bǔ)短，而職校則是揚(yáng)長避短?！表樀铝?/span>銶琚職校校長黃瑞興說。他認(rèn)為，只有失敗的教育，沒有失敗的學(xué)生。學(xué)校的辦學(xué)理念就是以人為本，各展所能，揚(yáng)長避短，讓每一位學(xué)生都成才。而學(xué)生成才與否，幸福與否，“不是學(xué)校說了算，而是社會(huì)說了算，家庭說了算?！?/span>

家在杏壇的蔡浩輝2004年考上梁銶琚職校烹飪專業(yè)。2006年底，他便跟隨順德校長訪問團(tuán)到英國，擔(dān)任校長團(tuán)的廚師。在英國的一個(gè)多月里，英國廚師經(jīng)常要他介紹中國廚藝，他自己除了對外傳遞了不少順德烹飪的妙招，自己也學(xué)到不少西方的烹飪技巧。2007年，他參加了全國職業(yè)院校技能大賽獲得全國二等獎(jiǎng)。畢業(yè)后，他就留在梁銶琚職校當(dāng)帶班老師?，F(xiàn)在的他，一邊帶著師弟們訓(xùn)練，備戰(zhàn)明年的技能大賽；一邊通過自學(xué)考試，在順德職院讀大學(xué)?！皡⒓油瓯荣?，經(jīng)歷了一個(gè)成長過程，我的人生觀和價(jià)值觀也有所改變了。學(xué)校給了這么好的機(jī)會(huì)，對我的幫助很大。既然不能圓大學(xué)夢，那當(dāng)'武狀元’也一樣成功。”

蔡浩輝的爸爸蔡先生說，學(xué)校真的給兒子很多學(xué)習(xí)的空間和實(shí)踐?！八踔械膶W(xué)習(xí)成績只是一般，烹飪是他的愛好，那就干脆去學(xué)一門技能吧。所幸的是，他在這幾年的學(xué)習(xí)中學(xué)到真本領(lǐng)，見識多了，成熟多了?！闭劦綄鹤拥钠谕滔壬f，希望他能踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠誠懇懇地做人。

【千學(xué)萬學(xué) 學(xué)會(huì)做人】

“能坐在這里和你們聊天，就是我最大的進(jìn)步?！痹诮邮苡浾卟稍L時(shí)，容桂職校0704班的學(xué)生林柏錠感慨地說。林柏錠說，當(dāng)他讀初中時(shí)，是平凡得不能夠再平凡的孩子，極為害羞的一個(gè)“小男生”。由于很少說話，不僅沒有朋友，還給同學(xué)老師留下了“很孤獨(dú)”的印象。

“但學(xué)校的老師沒有放棄我，他們主動(dòng)找我談話，讓我去嘗試做一些學(xué)生會(huì)的工作?！绷职劐V表示，當(dāng)初他進(jìn)入學(xué)生會(huì)時(shí)，心里也忐忑不安，很怕事情做砸了被同學(xué)老師恥笑。但慢慢有了成功的經(jīng)驗(yàn)，他就放開了手腳。現(xiàn)在，他已能組織策劃大型的活動(dòng)，并可以在會(huì)議上公開演講。

“在以前，沒有人重視我，我覺得非常自卑。但通過職校的學(xué)習(xí)，讓我找回了自信，我覺得這是最重要的。”林柏錠表示。

除了個(gè)人能力獲得提高外，林柏錠表示，他在容桂職校還學(xué)到了許多做人的道理?！氨热缯\實(shí)守信、寬以待人，老師們通過潛移默化讓我們學(xué)會(huì)了這些道理。'千學(xué)萬學(xué)、學(xué)會(huì)做人’這是刻在學(xué)校石碑上的一句話，現(xiàn)在也成了我的座右銘?！绷职劐V介紹說，通過職校的學(xué)習(xí)，許多初中同學(xué)認(rèn)為他“變了一個(gè)人”，而這種改變也正是他所向往和追求的。

“很多學(xué)生是中考的失敗者，但是在職業(yè)學(xué)校寬松的環(huán)境中改掉了壞習(xí)慣，一樣可以成才?，F(xiàn)在的學(xué)校里沒有那一個(gè)是蠢人，問題是他的思想和精力放在了哪里，我們怎么去引導(dǎo)?！边@是容桂職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長吳鋒的話。

【展開自信的翅膀】

這方面的例子，李偉強(qiáng)職校的霍建宏也有自身的說法。他說自己進(jìn)入職校時(shí)候全部的分?jǐn)?shù)加起來不到200分。“如果不是職?；緵]有分?jǐn)?shù)限制，我讀書都很難了，因?yàn)槔贤习嗉壓蛯W(xué)校的后腿?！钡沁M(jìn)入了李偉強(qiáng)職校以后，霍建宏和在初中時(shí)候簡直“判若兩人”。因?yàn)槔顐?qiáng)職校有一個(gè)創(chuàng)新發(fā)明小組，他報(bào)名參加了這個(gè)小組以后，先后獲得四次中國青少年創(chuàng)意大獎(jiǎng)和廣東省少年發(fā)明大獎(jiǎng)?！捌渌?jiǎng)已經(jīng)記不起來了?！爆F(xiàn)在霍建宏已經(jīng)畢業(yè)，被留校協(xié)助老師搞創(chuàng)新?！拔乙郧俺煽儾?，但不代表我能力差！”正是他幾年職校學(xué)習(xí)獲得的自信。

站在記者面前的莫陳紅是均安職校服裝專業(yè)的一位女生。她告訴記者，自己從小喜歡服裝設(shè)計(jì)，小學(xué)的時(shí)候就喜歡自己改衣服，進(jìn)入職校之后，學(xué)會(huì)了服裝設(shè)計(jì)并引入很多流行的元素，學(xué)會(huì)了分辨布料的優(yōu)劣，學(xué)會(huì)了車很多款上衣，可以自己設(shè)計(jì)、打板、自己裁、改、車……“如果不是在學(xué)校，我可以穿我自己做的衣服給你看！”身材高挑的莫陳紅顯得很自信。她說，她很多衣服都是自己做，有朋友看到她做的褲子好看，就請她幫忙做同樣的款式褲子。

均安職校的時(shí)裝表演隊(duì)。

自信掌握了一門技術(shù)的莫陳紅現(xiàn)在是學(xué)校時(shí)裝表演隊(duì)的隊(duì)員，她的很多時(shí)裝表演的照片都放在她個(gè)人的QQ空間里。她對記者表示，讀完了職中就去就業(yè)，到服裝廠應(yīng)聘設(shè)計(jì)或者打板，“我所有服裝生產(chǎn)的工序都會(huì)，相信找工作一點(diǎn)都不難。”莫陳紅臉上充滿自信。

學(xué)生有一技之長，能就業(yè)，就好業(yè)，對家庭和社會(huì)都是一件幸事。

讓學(xué)生贏得自信可以說是職業(yè)學(xué)校教育的第一課。陳村職校的彭志斌校長說，每次新生入學(xué)，他上的第一課就是《職業(yè)教育助我成功》。他把原來職業(yè)教育和普通教育成上下兩個(gè)層次的教育描述改成一個(gè)圓圈的兩邊——是兩個(gè)類型的教育，而不是兩個(gè)層次的教育。他說，把傳統(tǒng)的考試的缺陷告訴學(xué)生，把不是考試考出來的成功典型告訴學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就有了自信。

“樹立自信，認(rèn)清自己，認(rèn)清社會(huì)，放飛自己！”這是張掛在龍江職校路口的一幅標(biāo)語。而為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，這個(gè)學(xué)校在學(xué)生中建立的各種活動(dòng)的社團(tuán)就有27個(gè)。

【從“進(jìn)去是文盲，出來是流氓”到“進(jìn)去是頑童，出來顯神通”】

陳科宇，鄭敬詒職校08級數(shù)控專業(yè)學(xué)生。這個(gè)來自湖南常德的男孩說話快人快語。他說，自己因?yàn)槌踔谐煽儾缓?，去年在南海工作的父親讓他讀職業(yè)中學(xué)的時(shí)候，他有一百個(gè)不情愿。因?yàn)樵趦?nèi)陸有一種說法，到職業(yè)學(xué)校讀書是“進(jìn)去是文盲，出來是流氓?！币馑际沁M(jìn)職校不但學(xué)不到東西，而且因?yàn)榛ハ嘤绊戇€會(huì)帶來很多壞習(xí)慣。但是他爸爸的一個(gè)朋友向他推薦了鄭敬詒職校，他是抱著“試試看”的心情來鄭敬詒職校的?，F(xiàn)在一年時(shí)間過去，他已經(jīng)考取了專業(yè)的資格證。記者請他用現(xiàn)在的心情形容在職校的感受，他脫口而出：“進(jìn)來是頑童，出來顯神通。我覺得我讀職校比讀普通高中學(xué)的東西更多?！?/span>

鄭敬詒職校副校長司徒葵東對陳宇科對讀職校產(chǎn)生180度的大轉(zhuǎn)變做了說明：“學(xué)生是中考的落榜生，曾經(jīng)不斷承受挫折和失敗，有失落感。我們要做的首要工作就是要培養(yǎng)他的自信，讓他感到'我能行’?！彼榻B，陳宇科現(xiàn)在是班主任助理，學(xué)校廣播站的站長?！八淖孕藕娃D(zhuǎn)變來源于學(xué)校讓他感覺到自己行！”

在記者設(shè)定的“你在職校里學(xué)到了什么“的問題中，北滘職校的梁建玲一口回答了3個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)了交朋友，以前很害羞，不敢和別人講話；學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，能夠做菜，做飯，做家務(wù)，帶小孩；學(xué)會(huì)了禮儀，懂得尊重老師，父母和同學(xué)。而勒流職校的關(guān)永強(qiáng)就很經(jīng)典的形容自己在職校的心情：“在初中時(shí)候有一種成天被人騎的感覺，到了這里就沒有這樣的感覺了?！?/span>

應(yīng)用篇：

人才見證校企雙贏

2009年12月15日，一條專門為梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生所開設(shè)的生產(chǎn)線在海信科龍空調(diào)公司的順德工廠舉行剪彩儀式，這條生產(chǎn)線共有110人，包括關(guān)鍵崗位40人，由工廠給生產(chǎn)線下訂單，學(xué)校老師協(xié)助學(xué)生完成訂單任務(wù)，這也是海信科龍與職業(yè)中專開展深層次合作的一次嘗試。

海信科龍與職業(yè)學(xué)校合作由來已久，幾年前公司和容桂職校合作，容桂職校一度更名為“科龍職?！薄，F(xiàn)在海信科龍建有專門為職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)宿舍，順德企業(yè)有這樣的專門為職校學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備宿舍的還有廣東康寶和東菱集團(tuán)公司。如今，在順德，職業(yè)技術(shù)教育發(fā)揮著日益重要作用，為“順德制造”提供重要的人力資源支撐，在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所急需的技術(shù)工人，輸送生產(chǎn)技術(shù)和管理人才方面發(fā)揮了重要作用，也為企業(yè)提高現(xiàn)代企業(yè)管理水平，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量提供了重要的人才保證。

在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，順德職教體現(xiàn)出產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的趨勢，印證了職業(yè)教育只有貼近需求、貼近企業(yè)才能有發(fā)展空間。

【頂崗實(shí)習(xí)：救了我們企業(yè)】

和職校長期合作的海信科龍（廣東）空調(diào)有限公司人力資源部人事主管徐濤說，空調(diào)公司順德工廠現(xiàn)在有員工3500多人，生產(chǎn)一線工人2700多人，其中80%的工人有職校背景，包括職校實(shí)習(xí)生。

據(jù)徐濤介紹，空調(diào)有明顯的淡旺季，對勞動(dòng)力的需求隨淡旺季有很大變化，而職校實(shí)習(xí)生正好能夠適應(yīng)工廠對于淡旺季的人力需求，在旺季高峰期該工廠的職校實(shí)習(xí)生達(dá)到1300多人。

海信容聲（廣東）冷柜有限公司綜合管理部部長張俊強(qiáng)表示，由于企業(yè)的淡旺季明顯，從用工穩(wěn)定性的考慮，農(nóng)民工的數(shù)量逐漸減少，而職校生的數(shù)量不斷增加，校企合作成為海信科龍用工的一個(gè)很好的補(bǔ)充。

張俊強(qiáng)說，冰箱行業(yè)淡旺季明顯，每年12月至6月份企業(yè)旺季時(shí)，學(xué)校就會(huì)安排學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)，在冰箱工廠，實(shí)習(xí)生的數(shù)量在淡季占到工人數(shù)量的10%，旺季則達(dá)到30%。

順德聯(lián)合電子有限公司人事部長潭濤說，今年很多企業(yè)訂單增加了，用工趨緊，有單沒人做，同時(shí)社會(huì)招工困難，導(dǎo)致用工成本上升。今年公司在報(bào)紙登了招聘廣告，到湛江等地去招人，都沒有招到人。最終在胡錦超職校的支持下，抽出實(shí)驗(yàn)班等幾百名學(xué)生輪流來企業(yè)實(shí)習(xí)，在關(guān)鍵時(shí)刻基本上滿足很急的訂單需求，“可以說救了我們的命”。

2006年，順德中職學(xué)校參與廣東省教育廳推行的“零學(xué)費(fèi)入讀，零距離上崗”辦學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)工作，招收經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)清遠(yuǎn)市的學(xué)生，他們零收費(fèi)入學(xué)，通過半工半讀的方式一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，用通過“頂崗實(shí)習(xí)”獲得的報(bào)酬，支付學(xué)費(fèi)。

為了從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的問題，學(xué)校通過辦“冠名班”的方式把學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工緊密結(jié)合起來，如梁銶琚中學(xué)和廣東康寶公司辦的冠名班，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，工資最低不能低于1250元，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，企業(yè)給與學(xué)生300元的生活津貼，學(xué)生畢業(yè)后為企業(yè)服務(wù)不少于三年，這樣學(xué)生家長不用一分錢，政府不多化一分錢，學(xué)校不少收一分錢，企業(yè)不用多負(fù)擔(dān)一分錢，真正實(shí)現(xiàn)了入學(xué)一個(gè)，就業(yè)一個(gè)，脫貧一戶的目標(biāo)。

“這既是教育扶貧的有效形式，也是深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的動(dòng)力?！绷?/span>銶琚職校校長黃瑞興認(rèn)為，學(xué)校把一些專業(yè)課放在頂崗實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)，把課堂設(shè)在了生產(chǎn)現(xiàn)場，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)管理等過程，學(xué)生通過一輪的生產(chǎn)實(shí)踐，不僅學(xué)到了技術(shù)，還積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們畢業(yè)后很快就能適應(yīng)生產(chǎn)崗位，成為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干。“企業(yè)高興，學(xué)校也高興，家長更高興?！彼嘎?，去年廣東很多企業(yè)受金融海嘯打擊紛紛裁員，但是順德的美的、海信科龍等企業(yè)都表示，只有是職校的學(xué)生肯加盟企業(yè)一定接受。

目前，順德職業(yè)學(xué)校中，參與合辦冠名班的知名企業(yè)有碧桂園控股公司、海信科龍集團(tuán)、廣東康寶、富華公司、東菱集團(tuán)、日本豐田等近十家，職校學(xué)生不僅廣泛分布在數(shù)以萬計(jì)的順德制造業(yè)企業(yè)中，而在餐飲、廣告、美容、汽車維修、商貿(mào)等城市第三產(chǎn)業(yè)中也有順德職校學(xué)生擔(dān)綱工作或者創(chuàng)業(yè)的身影。

【職校生成為企業(yè)的管理骨干】

順德人官本位意識淡薄，學(xué)手作的傳統(tǒng)好。所以順德開辦職業(yè)教育以來，職校也集納了不少優(yōu)秀的人才到學(xué)校學(xué)習(xí)。早年的順德中專學(xué)校就曾經(jīng)是大名鼎鼎的碧桂園集團(tuán)主席楊國強(qiáng)學(xué)習(xí)技能的學(xué)校。1990年為第11屆亞運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了“亞運(yùn)之光”火炬和圣火盒的“神州三劍客”黎鑒徽、黎劍豪、勞志仁都是順德中專早期的學(xué)生。

現(xiàn)在，順德不少知名企業(yè)的董事長，總裁，總經(jīng)理，工程師，很多人都有職校教育的背景。

當(dāng)然，更多的學(xué)生是在企業(yè)的生產(chǎn)管理崗位上，以他們技能和管理能力，服務(wù)著順德經(jīng)濟(jì)和順德的投資者。很多職校的校長在和記者談話中，說到他們的學(xué)生臉上無不充滿自豪和自信。均安職校一位副校長說，我們培養(yǎng)的不是生產(chǎn)工，而是培養(yǎng)管理者。他說，均安1000多家服裝廠，現(xiàn)在任何一家的管理層，都有我們的學(xué)生。

那么，企業(yè)對職校的學(xué)生有怎么樣的評價(jià)呢？

順達(dá)電腦廠今年接受了150名鄭敬詒職校的學(xué)生。該公司人力資源總監(jiān)李肇基認(rèn)為，使用職校學(xué)生有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是他們接手比較快，年輕，潛力大是他們最大的優(yōu)勢。他們的專業(yè)表現(xiàn)很好。一般經(jīng)過兩周的培訓(xùn)就可以到生產(chǎn)崗位上“有產(chǎn)出”。他們正準(zhǔn)備和鄭敬詒職校開設(shè)“順達(dá)班”，結(jié)合順達(dá)公司的文化和理念培養(yǎng)學(xué)生，“相信進(jìn)一步的合作，學(xué)生適應(yīng)崗位的時(shí)間會(huì)更短一些?！彼f，目前他們開辦的企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)班，已經(jīng)向鄭敬詒職校的學(xué)生開放?！八麄兛梢耘蓪W(xué)生來聽我們的課?！?/span>

順特電氣有限公司人事部經(jīng)理顏藝表示，順特生產(chǎn)工人中中專、中技、高中畢業(yè)的占到一半以上，公司主要招收機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的職校生，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)好，工作熱情高，企業(yè)對這些職校生還是比較滿意，需求量也很大。

康寶電器有限公司人事部部長溫東升說，相對于社會(huì)招聘的工人，職校生的文化素質(zhì)高些，工作態(tài)度好些，比較聽話、服從，可塑性更強(qiáng)?！拔覀兒軜芬馐褂寐毿．厴I(yè)的學(xué)生?！睋?jù)了解，目前因?yàn)槠髽I(yè)技術(shù)工人吃緊，今年康寶公司已經(jīng)開出了優(yōu)厚的條件吸引梁銶琚職校的學(xué)生加盟，這些優(yōu)厚條件包括：待遇和本科生一樣，2人一間宿舍；半年內(nèi)保證上技術(shù)崗位或者管理崗位；一年后在實(shí)際收入基礎(chǔ)上上浮15%作為獎(jiǎng)金……

而據(jù)梁銶琚職校透露，有企業(yè)開出了比康寶更為優(yōu)厚的條件。

“從1997年開始就使用職校生，感覺很實(shí)用，上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)?！表樀绿祚R廣告有限公司經(jīng)理潘永昌說，公司也進(jìn)過一些大學(xué)生，眼光比較高，而職校生就業(yè)欲望強(qiáng)、適應(yīng)快、好培養(yǎng)。如今這些職校生在公司中起到骨干作用，每月也能拿到三、四千元。

“順峰招人青睞順德職校生。”順峰飲食酒店管理有限公司人力資源部經(jīng)理助理譚佩顏說。順峰在北京、青島、大連、沈陽等地都有店面，管理人員有部分是順德人，廚房有95%是順德人，樓面有30%是順德人，目前主要從順德工業(yè)中專、梁銶鋸中學(xué)、容桂職中等學(xué)校招聘。譚佩顏說，因?yàn)轫樂逡宰鲰樀禄洸藶橹?，順德人吃粵菜長大，對菜品熟悉，熟悉廣東文化風(fēng)俗，所以順峰樂意招收“順德人”，另外，職校生比較單純、踏實(shí)，能從基層做起，起點(diǎn)要求也不高，所以順峰這幾年從順德本地職校中招收不少人。

容聲冰柜的張俊強(qiáng)表示，不同學(xué)校培育的學(xué)生不一樣，不同地區(qū)也不一樣，總的來說，職校生可塑性更強(qiáng)，上手快，社會(huì)招工的松散一些，上進(jìn)心要差一些。

聯(lián)合電子的譚濤說，目前企業(yè)有1800多名員工，民工占到80%，職校生包括實(shí)習(xí)生有200多人，大概占5%-10%。譚濤說，職校生腦瓜靈、善于溝通，培訓(xùn)一星期很快就能上手，有幾個(gè)優(yōu)秀的職校畢業(yè)生在公司發(fā)揮了很大作用，幾年后就成為業(yè)務(wù)部門的中層干部，公司很希望能有更多職校生來加盟。

順德中專選手獲得全國職校汽車維修技能大賽一等獎(jiǎng)。

海洋美匯經(jīng)理龍小姐表示，美容美發(fā)是一個(gè)社會(huì)需求量很大的行業(yè)，專業(yè)人才比較短缺，李偉強(qiáng)職中開設(shè)美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)，適應(yīng)了美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展的要求，應(yīng)該說美容機(jī)構(gòu)也很需要一些經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的職校生，畢竟比培訓(xùn)新手要快得多，發(fā)展?jié)摿σ惨蟆?/span>

李偉強(qiáng)職校校長尤國森說，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，不斷有企業(yè)追著學(xué)校要人，學(xué)生一畢業(yè)就肯定被企業(yè)搶光，“但是我們?yōu)榱吮ＷC學(xué)生的素質(zhì)，不會(huì)讓學(xué)生匆匆畢業(yè)?！薄拔覀円褜W(xué)生的基礎(chǔ)打好。”

當(dāng)然，也有企業(yè)也反映職校生存在的一些缺陷和不足。譚濤說，驕氣是這些90后年輕人的通病，不愿加班，怕苦怕累，畢竟管理職位有限，因此有些職校生很難在企業(yè)干得長久，企業(yè)也不奢望他干很長時(shí)間。

漢明石閣機(jī)械廠負(fù)責(zé)人楊先生表示，一些職校生的心態(tài)很成問題，由學(xué)生向勞動(dòng)者的過渡有欠缺，角色轉(zhuǎn)換比較難。有些職校生覺得工作辛苦，不能適應(yīng)，磨合期相對長，心態(tài)也有問題，總是有些懷才不遇的想法。

這些觀點(diǎn)，對我們探討職業(yè)教育未來的發(fā)展，提供了新的思考。

【探討企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三贏】

“校企合作對海信科龍有很大幫助，對淡季和旺季季節(jié)性明顯的企業(yè)來說，職校實(shí)習(xí)生是一個(gè)很好的補(bǔ)充，有效地解決了開工率的困難，但僅僅停留在這樣的合作階段，還是一種低層次的合作?！焙Ｐ趴讫埞靖笨偛觅Z少謙表示，要更多地實(shí)現(xiàn)互利和共贏，企業(yè)應(yīng)該做的更多，學(xué)校也應(yīng)該做的更多，學(xué)校關(guān)注的不僅是就業(yè)問題，解決學(xué)生費(fèi)用的問題，企業(yè)關(guān)注的也不僅是單純的勞動(dòng)力問題，雙方應(yīng)該深層次地在職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展方向問題上進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略上的雙贏。

賈少謙認(rèn)為，企業(yè)不能僅僅著眼于利用職校單純解決勞動(dòng)力的問題，還要通過職校將有良好職業(yè)教育的員工長期留在企業(yè)，提高產(chǎn)品品質(zhì)和生產(chǎn)效率，提升使用高技術(shù)裝備的能力，使企業(yè)具備越來越強(qiáng)的競爭力。比如冰箱、空調(diào)的焊工等技術(shù)工種，需要做得更精細(xì)，這不是一般勞動(dòng)力能夠解決的，因此與職校建立更緊密的關(guān)聯(lián)度，合作培養(yǎng)穩(wěn)定和高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍，這對于企業(yè)可持繼發(fā)展至關(guān)重要。

賈少謙說，海信科龍這些年一直在探索校企合作的路子，一方面增加投入，加大對學(xué)生的培訓(xùn)力度，包括生產(chǎn)線實(shí)習(xí)、工程師培訓(xùn)，校內(nèi)校外多渠道投入；另一方面不斷改善企業(yè)的生活條件和工作環(huán)境，由于90后學(xué)生還不能完全適應(yīng)工廠對工作時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度的要求，因此海信科龍還專門為職校學(xué)生開一條生產(chǎn)線。

海信科龍空調(diào)公司的涂濤介紹說，在這條生產(chǎn)線開通之前，企業(yè)會(huì)安排培訓(xùn)師入校對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，包括理論知識、實(shí)體機(jī)的拆分、職工入職培訓(xùn)等，企業(yè)還根據(jù)生產(chǎn)線的特殊性安排合適的重點(diǎn)崗位操作工及管理人員，學(xué)校安排一名優(yōu)秀老師帶隊(duì)，協(xié)助做好管理工作?！巴ㄟ^企業(yè)和學(xué)校深層次合作，培養(yǎng)出來的學(xué)生是成品，而不是半成品，更能適應(yīng)社會(huì)和市場的需求。”涂濤說。

不少企業(yè)對探討和職校進(jìn)行深層次的合作，興趣很大。陳村一家新材料公司的總經(jīng)理最近就在一個(gè)會(huì)議上表示，要和陳村職校創(chuàng)辦一個(gè)緊缺人才貯備班。學(xué)生學(xué)習(xí)期間由企業(yè)給予補(bǔ)貼，企業(yè)工作需要的時(shí)候，學(xué)生到企業(yè)上班，企業(yè)用工不緊張的時(shí)候，學(xué)生回校上課。彭志斌認(rèn)為，企業(yè)和職校的深層次合作，企業(yè)要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，政府要搭建合作的橋梁。

容聲冷柜的張俊強(qiáng)表示，“職校和企業(yè)合作，這是一個(gè)三贏的合作，對學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都有好處?！彼麄児九c一些學(xué)校開展深層次合作，如在容桂職中有科龍冷柜冠名班，雙方簽訂協(xié)議，由企業(yè)為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，按專業(yè)要求招生，課程安排由雙方約定，學(xué)校定期派學(xué)生來實(shí)習(xí)，企業(yè)派專家去學(xué)校講課。

張俊強(qiáng)還表示，企業(yè)為職校生制定了職業(yè)發(fā)展路線，先從普工開始，然后做統(tǒng)計(jì)員、線長、班組長等，根據(jù)個(gè)人素質(zhì)和愛好，有管理和技術(shù)兩條發(fā)展路徑，企業(yè)的目標(biāo)是工人以職校生為主，大專與中專結(jié)合，以中專為主力，大專生重點(diǎn)培育成班組骨干。

康寶電器的溫東升表示，企業(yè)對職校生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，半年內(nèi)做普通生產(chǎn)工，經(jīng)過6個(gè)月磨合期，根據(jù)專業(yè)和能力企業(yè)會(huì)安排向質(zhì)檢員、磨具學(xué)徒工、文員等技術(shù)崗位轉(zhuǎn)，同時(shí)提供了一個(gè)從電工、維修工、班組長、銷售區(qū)域經(jīng)理、車間主任的發(fā)展通道。

順峰的譚佩顏說，順峰注重內(nèi)部培養(yǎng)，職校生在順峰的發(fā)展空間還是很大的，畢竟中專學(xué)歷在別的企業(yè)要當(dāng)上部門主管和經(jīng)理較難，但是在順峰扎扎實(shí)實(shí)工作，打好基礎(chǔ)，四、五年時(shí)間當(dāng)上經(jīng)理也不是難事。譚佩顏說，順峰目前有4500名員工，已經(jīng)開了21家分店，明年準(zhǔn)備上市，計(jì)劃在全國開設(shè)40多家分店，因此還需要招收大量的順德職校生。

思考篇：

高臺上的新飛躍

遠(yuǎn)見贏得先機(jī)，創(chuàng)新贏得發(fā)展，本事贏得幸福，人才見證校企雙贏。

正確的決策和正確的發(fā)展方向，有力的推動(dòng)與多方面的發(fā)力，讓順德職業(yè)教育已經(jīng)走上了和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展互為促進(jìn)，互為作用的科學(xué)發(fā)展道路。教育創(chuàng)造的價(jià)值，不但表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面，家庭和個(gè)人的層面，更表現(xiàn)在社會(huì)的層面。職業(yè)教育作為順德教育的“半壁江山”，成為支撐著順德制造和創(chuàng)造、順德和諧社會(huì)和順德人幸福的重要力量。

這些年來，順德職業(yè)教育獲得了不少的“國家榮譽(yù)”：順德教育局是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位；梁銶琚職校既是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位又是全國德育工作先進(jìn)集體；順德中專是全國成人培訓(xùn)先進(jìn)單位；北窖職校是全國成人教育先進(jìn)單位。

順德13家中等職業(yè)學(xué)校，有國家級重點(diǎn)職校7所，其中梁銶琚職校和順德中專獲得評為高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校；順德有國家級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)1個(gè)，全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)5個(gè)；已建成中央財(cái)政支持的綜合實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地1個(gè)……

2007年，全國首屆職業(yè)技能大賽，順德代表隊(duì)獲得9人次5項(xiàng)一等獎(jiǎng)；2008年全國第二屆職業(yè)技能大賽，順代表隊(duì)獲得8人次5項(xiàng)一等獎(jiǎng)；梁銶琚職校辦學(xué)20年先后有301人次獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)，718人次獲得省以上獎(jiǎng)勵(lì)；胡錦超職校連續(xù)三年作為廣東隊(duì)代表參加全國職業(yè)計(jì)算機(jī)操作技能大賽，一校得了7個(gè)全國一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，胡錦超職校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)在是全國聞名……

創(chuàng)新贏得發(fā)展，創(chuàng)新也贏得品牌，創(chuàng)新更形成順德職校的新時(shí)尚。李偉強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的塑造，教師輔導(dǎo)學(xué)生的科技制作、小發(fā)明作品有659項(xiàng)獲得全國、省、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，257項(xiàng)發(fā)明申請國家專利，59項(xiàng)獲得專利證書；陳村職校更是順德職校創(chuàng)新發(fā)明的“大戶”——500多件發(fā)明專利，已經(jīng)達(dá)到5名學(xué)生就擁有1件發(fā)明專利，現(xiàn)在以每年200%的速度遞增，學(xué)校的目標(biāo)是爭取每生擁有一件發(fā)明……

教與學(xué)相長，順德職校里，很多學(xué)校和教師都參與了全國職校教材的編寫工作，其中梁銶琚職校開發(fā)了36門教材，其中16種向廣東省和全國發(fā)行；僅計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材，胡錦超職校就編寫了27本；陳村職校18本……

“以前教師以蠟燭自喻，燃燒自己，照亮別人，現(xiàn)在我們以太陽自喻，照亮學(xué)生，自己也在發(fā)展?！边@是李偉強(qiáng)職校老師馮佩琴的話，她的話代表了很多老師的心聲。

順德職校品牌的名聲在外，廣東、廣西、湖南、江西、湖北等省區(qū)不少家長都以能夠把自己的孩子送到順德讀職校為安心和放心，河北的一名在京畢業(yè)的大學(xué)生甚至千里迢迢來到順德龍江職校“回爐”再讀職業(yè)學(xué)校家具設(shè)計(jì)專業(yè)課程，在媒體一下傳為佳話。

參加全國職業(yè)院校技能大賽的順德職校選手。

國家教育部，全國政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，廣東省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對順德職業(yè)教育的品牌和模式高度關(guān)注，順德職校培養(yǎng)人才的“雙零”模式作為廣東職業(yè)教育的亮點(diǎn)，有關(guān)材料更是由教育部送呈到中央政治局每個(gè)常委的案頭……

學(xué)校也在發(fā)展，學(xué)生在成才，老師也在成名。順德職校老師隊(duì)伍里，有三位全國職教“星級”人物：分別是全國職校名師、胡錦超職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師邱青，全國職業(yè)技能大賽機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目教師組第一名、梁銶琚職校副校長韓亞蘭，08、09年全國中職學(xué)校汽修技能大賽團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、順德中專機(jī)械高級講師侯文勝。

順德職業(yè)教育向國際化邁開了步伐。2004年，梁銶琚職校與歐中合作中心合作，成立了歐中經(jīng)濟(jì)合作中心順德培訓(xùn)基地，該基地不但承擔(dān)了順德中職教師赴歐盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)學(xué)習(xí)交流和對歐盟在華企業(yè)員工技能培訓(xùn)的任務(wù)，還負(fù)責(zé)向歐盟在華企業(yè)推薦順德職校優(yōu)秀畢業(yè)生。

……

一個(gè)只有806平方公里面積、120萬人口的縣級區(qū)域，出現(xiàn)這么多國家級的榮譽(yù)，是偶然，還是必然？順德在全國教育改革怎么改仍然爭論不休的時(shí)候，卻以務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的精神，為中國教育的改革，為中國職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索。今年初，國家教育部職成教育司司長葛道凱到北京順峰集團(tuán)調(diào)研時(shí)候表示：看到順德就看到中國職業(yè)教育的希望，了解了順德對中國職業(yè)教育信心更足……

【思考一：順德職業(yè)教育為什么能夠一枝獨(dú)秀？】

黃瑞興，順德梁銶琚職校校長，他對順德職校所以能夠“風(fēng)景這邊獨(dú)好”有非常精辟的概括。他說，順德所以能夠成功有很多因素。第一有他的必然性。首先是順德職業(yè)教育有需求：老百姓的需求和企業(yè)的需求。順德的老百姓很理智也很務(wù)實(shí)，他對投入與否，投入哪里？都有很實(shí)在的考慮?！澳軌蛴挟a(chǎn)出，OK才投入?！币?yàn)轫樀侣毿W(xué)生的就業(yè)率高，所以老百姓能夠支持孩子就讀職業(yè)學(xué)校。另一個(gè)就是企業(yè)需求。順德是制造業(yè)之都，企業(yè)產(chǎn)品升級換代，要人去做，“工程師可以引進(jìn)，但是技工就很難大規(guī)模引進(jìn)”，兩個(gè)需求讓順德職業(yè)教育有了充分發(fā)展的可能性。

黃瑞興認(rèn)為，政府需求和教育內(nèi)部的需求也為順德職業(yè)教育得以發(fā)展提供了充分的可能。政府一個(gè)肩膀要擔(dān)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，一個(gè)肩膀要擔(dān)構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，發(fā)展職業(yè)教育當(dāng)然就是擔(dān)當(dāng)這兩大重任的抓手，所以政府舍得花力量推動(dòng)職業(yè)教育。因?yàn)槁殬I(yè)教育和普通教育作為教育的兩種類型，不但互相補(bǔ)充，還互相作用，所以職業(yè)教育成為教育工作非常重要的一大領(lǐng)域。發(fā)展教育和教育現(xiàn)代化都離不開發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)教育現(xiàn)代化。

“在所有的需求中，市場需求是根本。”黃瑞興認(rèn)為，市場的力量是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的根本力量?！耙?yàn)轫樀率袌龌潭雀撸?jīng)濟(jì)走在全國同級區(qū)域的前邊，職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，就成為順德職業(yè)教育發(fā)展能夠領(lǐng)先一步的必然。”

姜蕙作為已經(jīng)在職業(yè)教育戰(zhàn)線工作了30年的“老職教”，對職業(yè)教育的重要性更是有精辟的見解。她說，很多人認(rèn)為職業(yè)教育是中職、高職學(xué)校的事，因?yàn)槁殬I(yè)教育的“帽”戴在這些學(xué)校的頭上。但是她認(rèn)為：“其實(shí)，所有教育的終結(jié)點(diǎn)，全部是職業(yè)教育。師范大學(xué)培養(yǎng)老師、醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)醫(yī)生、工科大學(xué)培養(yǎng)工程師……他們培養(yǎng)的目實(shí)際都是培養(yǎng)職業(yè)人。所以我們的教育，無論小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，都是為學(xué)生的職業(yè)教育做鋪墊?！苯フJ(rèn)為，對職業(yè)教育的理解要正本清源，回歸它的屬性?！坝辛诉@樣的認(rèn)識，發(fā)展職業(yè)教育就會(huì)讓政府、讓教育部門、讓我們的老師乃至全社會(huì)，變得責(zé)無旁貸。”

現(xiàn)在對順德職業(yè)教育仍然在關(guān)心和思考的招汝基認(rèn)為，順德職業(yè)教育能夠“一枝獨(dú)秀”，除了產(chǎn)業(yè)環(huán)境和政府認(rèn)識到位，更由于順德職業(yè)教育辦學(xué)理念先進(jìn)，方向正確，一開始就吸收了德國“雙元制”職業(yè)教育的精粹，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，注重辦學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府推動(dòng)，企業(yè)參與，家長和社會(huì)及海外鄉(xiāng)親支持，都成為順德職業(yè)教育得以率先發(fā)展、領(lǐng)先發(fā)展的重要因素。”

【思考二：順德職業(yè)教育如何在高臺上再做新飛躍？】

創(chuàng)新沒有止境，職業(yè)教育的發(fā)展也沒有止境。現(xiàn)在，率先發(fā)展的順德經(jīng)濟(jì)，也已經(jīng)率先遇到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新問題。產(chǎn)業(yè)升級的壓力，外部競爭環(huán)境的變化，對順德的挑戰(zhàn)同樣表現(xiàn)在順德職業(yè)教育的實(shí)踐之中，怎么樣讓順德職業(yè)教育適應(yīng)順德新時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要？政府在思考，教育界在思考，社會(huì)也在思考。

作為順德教育局目前主管職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)，姜蕙介紹，今年順德政府推動(dòng)職業(yè)教育有一個(gè)創(chuàng)新的措施，就是實(shí)現(xiàn)了中高職的銜接：按照省政府希望順德“科學(xué)發(fā)展，先行先試”的要求，針對珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級對高技能人才需求的矛盾，順德積極探索技能型人才縱向貫通銜接培養(yǎng)機(jī)制和選拔制度的新嘗試，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院從今年4月起，率先開展“中高職銜接培養(yǎng)高技能人才”自主招生試點(diǎn)工作。自主招生面向2009年應(yīng)屆中職學(xué)校畢業(yè)生和有一定經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員，由順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織命題、考試、評卷、面試，選拔到對應(yīng)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。首批自主招生專業(yè)有汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)三個(gè)專業(yè)，已經(jīng)錄取應(yīng)屆中職畢業(yè)生和技師180人。姜蕙說，順德的做法一方面滿足了部分中職學(xué)生要求繼續(xù)深造的愿望，“對傳統(tǒng)的教育觀念是一大沖擊。”另一方面適應(yīng)順德需要大量動(dòng)手型人才的現(xiàn)實(shí)，把一部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，通過改革入學(xué)考試模式的辦法，把這些優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來。“他們出來就可能成為高級技工?！苯フf，以前中職學(xué)校畢業(yè)生沒有資格考高級技工，現(xiàn)在通過這樣的培養(yǎng)方式，順德每年將增加上千名高級技工。說到這里，姜蕙特別感謝順德人力資源管理部門對職業(yè)教育的“大力支持和積極配合”。

招汝基則認(rèn)為，除了中職和高職互通，普通高校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練，和職業(yè)教育互相滲透，才能互相促進(jìn)，共生發(fā)展。他認(rèn)為，普高和職高的互相滲透，就是要有一個(gè)通道，讓職高的學(xué)生能夠到普通高校去深造，讓享受教育的人人有接受更多教育的機(jī)會(huì)?！安荒軌蛞恢v本科就認(rèn)為偏離了職教，職業(yè)教育為什么不能夠有本科？”他特別推崇德國職業(yè)教育的“立交橋”模式，他說，德國的普通教育與職業(yè)教育是互通的，“只有取得相應(yīng)的資格，接受職業(yè)教育的學(xué)生可以到你喜歡的高等學(xué)校深造?！闭腥昊J(rèn)為，順德職業(yè)教育有了今天的基礎(chǔ)，為了讓職業(yè)教育趕上順德經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求，順德還可以利用目前的優(yōu)勢開放職業(yè)教育，允許社會(huì)力量辦職業(yè)教育。他認(rèn)為，“順德已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)”。

順德很多職業(yè)學(xué)校的校長，對順德職業(yè)教育的發(fā)展都有深刻的思考。陳村職校校長彭志斌說，現(xiàn)在很多學(xué)校把職業(yè)教育當(dāng)中培訓(xùn)學(xué)校來辦，因?yàn)榻逃烤陀腥颂岢?，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。他認(rèn)為這樣理解職業(yè)教育有偏差。因?yàn)椤拔覀儾荒懿粩嗟嘏囵B(yǎng)下崗工人。”他說，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)一個(gè)月就可以上班了?！暗沁@個(gè)操作人員因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，可能只能夠工作一年就會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新技術(shù)而下崗?！蔽覀円龅绞?，要抓學(xué)生終身工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)?！八麄兊母改赶聧徥且?yàn)闅v史造成的，我們不能夠讓他們的孩子再下崗?！彼f，合格的職業(yè)教育，應(yīng)該讓它的學(xué)生不但現(xiàn)在可以上崗，未來也要有就業(yè)的能力甚至是創(chuàng)業(yè)的能力?！熬蜆I(yè)率是不夠的，還要看他能夠在崗多久？還有多少人在崗？”

彭志斌說，“校企合作”是職業(yè)教育的有效模式，但是校企合作僅僅是學(xué)校一頭熱是很不夠的。“我不同意社會(huì)需求什么人才我們就培養(yǎng)什么人才的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀冏霾坏?，沒有基礎(chǔ)。社會(huì)需要培養(yǎng)原子彈的人，我們培養(yǎng)不出來。但是我們和企業(yè)合作要進(jìn)入深層次，必須有企業(yè)支持。現(xiàn)在不少企業(yè)是要人的時(shí)候找職校，不要人就不理你。”他說，企業(yè)不要的人，他一般不會(huì)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)的場所和條件，“因?yàn)槠髽I(yè)沒有培養(yǎng)社會(huì)人才的責(zé)任?！彼粲?，要讓培養(yǎng)人才的責(zé)任上升到企業(yè)責(zé)任，“政府要做推動(dòng)工作，承擔(dān)搭建校企合作平臺的責(zé)任”。

姜蕙也呼吁，過去我們政府和社會(huì)對職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和教育價(jià)值認(rèn)識比較到位，但是對它的社會(huì)價(jià)值和家庭價(jià)值的認(rèn)識還沒有引起充分的注意?！叭绻麤]有職校，很多學(xué)生都會(huì)變成問題青年，變成社會(huì)不安定的因素。如果沒有職校，很多家庭都會(huì)因?yàn)楹⒆右皇聼o成，失去家庭幸福的要件，而對政府起碼的缺乏信任度?！睆倪@些角度看，希望社會(huì)各界仍然要一如既往的支持職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育。姜蕙說，自己能夠30年從事職業(yè)教育工作，幾乎畢其一生的精力，也是“無怨無悔！”

國家教育部領(lǐng)導(dǎo)為順德職校學(xué)生獲獎(jiǎng)舉杯慶祝。

■名師感言

“職業(yè)教育讓我們?nèi)玺~得水”

——訪順德職業(yè)教育隊(duì)伍里的幾位名師

教育在發(fā)展，學(xué)生在成才，老師也在成名。順德職校老師隊(duì)伍里，有三位全國職教“星級”人物：分別是全國職校名師、胡錦超職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師邱青，全國職業(yè)技能大賽機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目教師組第一名、梁銶琚職校副校長韓亞蘭，08、09年全國中職學(xué)校汽修技能大賽團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、順德中專機(jī)械高級講師侯文勝。采訪期間，記者對幾位名師進(jìn)行了采訪，他們的聲音，代表著順德職業(yè)教育很多老師的心聲。

邱青：職業(yè)教育“時(shí)勢造英雄”

邱青，胡錦超職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師。別看她長得有些孱弱，她可是連續(xù)三年承擔(dān)廣東省計(jì)算機(jī)“動(dòng)畫片制作”項(xiàng)目，代表廣東出征全國職業(yè)技能大賽的教練。她指揮的隊(duì)伍2007年3個(gè)項(xiàng)目、3選手教練代表廣東省參加全國大賽，全部獲得一等獎(jiǎng)，而一等獎(jiǎng)第一名的“狀元”就在她的隊(duì)伍里。2008年她的隊(duì)伍又有兩個(gè)項(xiàng)目4名選手代表廣東參加全國大賽獲得一等獎(jiǎng)。2009年，她將再次帶領(lǐng)廣東的四名選手出征全國大賽。

在不久前舉辦的中國職業(yè)學(xué)校首屆教學(xué)名師評選中，邱青作為佛山唯一的一位入選老師，成為名副其實(shí)的“中國職校名師”。她告訴記者，自己能夠評為“職校名師”是“時(shí)勢造英雄”，因?yàn)閲抑匾暵殬I(yè)教育，而順德職業(yè)教育獲得了超前發(fā)展，讓她這個(gè)在學(xué)校只能算是“第二梯隊(duì)”的老師，也站到了名師的行列。

“順德有很多老師，教學(xué)上比我出色！”邱青說，自己能夠在培訓(xùn)選手參加大賽上出成績，得益于自己有企業(yè)工作的背景。自己進(jìn)入學(xué)校做老師之前，曾經(jīng)在企業(yè)工作了13年。正是企業(yè)工作的實(shí)踐，讓她對人才的觀念產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變讓她做老師不再是以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣。她帶班從來不以流動(dòng)紅旗取勝，而服務(wù)好學(xué)生是她管理好班級的最高標(biāo)準(zhǔn)。和學(xué)生感情好，溝通多，認(rèn)同人的職業(yè)素養(yǎng)是第一位。這些都是她的團(tuán)隊(duì)有很高的技能的一個(gè)原因。

邱青認(rèn)為，人的潛能是不一樣的。有的人是天生的研究人才，有的人是“匠型”的人才。如何培養(yǎng)這些人，如果做到尊重他的本質(zhì)，就會(huì)得到最大的效果。普通高中以高考作指揮捧，職業(yè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能，發(fā)展學(xué)生潛能。作為老師，能夠調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生的潛能，就能夠?qū)崿F(xiàn)最大的效果。

韓亞蘭：職業(yè)教育讓我“如魚得水”

韓亞蘭，梁銶琚職校副校長，南粵優(yōu)秀教師。在2007年全國職業(yè)教育技能大賽中，韓亞蘭參加機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目中獲得教師組第一名，“任職最高，年齡最大的參賽者”……這是競賽組委會(huì)對他的評價(jià)。

韓亞蘭現(xiàn)在有很多銜頭：廣東省職業(yè)鑒定優(yōu)秀專家，全國數(shù)控教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長，廣東省職業(yè)教育學(xué)會(huì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任……“在所有的銜頭中，我最喜歡'專業(yè)老師’這個(gè)銜頭和地位?！表n亞蘭說，自己熱愛機(jī)電這個(gè)專業(yè)。早在青海當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，他就已經(jīng)是最好的學(xué)徒。進(jìn)入職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域以后，特別是來到順德這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方搞職業(yè)教育，更加感到“如魚得水”。

韓亞蘭認(rèn)為，順德職業(yè)教育目前已經(jīng)進(jìn)入最好的時(shí)期。這些年通過跟企業(yè)的合作研發(fā)和到企業(yè)鍛煉，他感到現(xiàn)在知識更新快，職業(yè)教育要跟上經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐，作為一名專業(yè)老師首先要實(shí)行知識的“轉(zhuǎn)型”。他說，自己的家里就有一個(gè)個(gè)人投入了3萬多元的工作室。韓亞蘭認(rèn)為，專業(yè)老師要不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，職業(yè)教育才有新發(fā)展。

侯文勝：“辛苦的是老師，收益的是學(xué)生”

曾經(jīng)在考大學(xué)的時(shí)候，把師范專業(yè)作為唯一“不能夠考慮”的專業(yè)的侯文勝，現(xiàn)在是順德中專學(xué)校的高級講師，汽車部部長，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對象。2008年侯文勝指導(dǎo)學(xué)生代表廣東省參加全國第二屆中職學(xué)校汽修技能大賽，同時(shí)獲得團(tuán)體項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

由不想做老師，到成為優(yōu)秀的出類拔萃的老師，侯文勝說，做老師是因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)地位提高，而成為優(yōu)秀老師是因?yàn)椤白约汗ぷ鞯谋尘啊?。他曾?jīng)在90年代的順德汽車廠做技術(shù)員。而隨著職業(yè)教育越來越受到政府和社會(huì)的重視，這使得他相信“是人才肯定會(huì)得到重視，受到重視沒有理由不出力，不出盡全力?！?/span>

侯文勝說，學(xué)校給了他很多空間。他喜歡創(chuàng)新，喜歡教學(xué)改革?！案母锔母铮?jīng)常有些并不是很成熟的想法，但是學(xué)校非常支持我，鼓勵(lì)我嘗試。成立汽車部就是改革?！彼f，汽車部現(xiàn)在教學(xué)改革百花齊放，專業(yè)學(xué)習(xí)有聲有色。“所有成績的取得，源泉就是教學(xué)的動(dòng)力?！彼诘钠嚥刻剿鞯恼n程設(shè)置模塊化、教學(xué)方式一體化，現(xiàn)在已經(jīng)在全國職中中推行。

侯文勝說，自己的創(chuàng)新探索，有自己曾經(jīng)在企業(yè)工作的影響。因?yàn)槠髽I(yè)競爭就是逆水行舟，遲了就落后。而學(xué)校舍得投入和鼓勵(lì)創(chuàng)新，就成為他開拓性工作和創(chuàng)新的動(dòng)力。侯文勝說，搞改革“辛苦的是老師，收益的是學(xué)生?！?/span>

全文原載2009年第八期《順德視角》

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作者簡介：覃煒明，筆名微明、微鳴、丹頂鶴、何求，一九五七年生于廣西蒼梧縣，現(xiàn)居廣東順德。已公開發(fā)表散文、小說、雜文、評論180萬字。著有散文集《碎光》（2002 廣西民族出版社）《活在吾鄉(xiāng)》（2017 廣西師大出版社）。

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