如題，以下本人摘抄的教師招聘考試之37個常考“效應(yīng)”。
1．期望效應(yīng)
教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
2．醞釀效應(yīng)
當一個人長期致力于某一問題解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。
3．暈輪效應(yīng)
（光環(huán)效應(yīng)）當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。
4．首因效應(yīng)
（最初效應(yīng)）在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。
5．近因效應(yīng)
（最近效應(yīng)）在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。
6．系列位置效應(yīng)
指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。
7．從眾效應(yīng)
指當個體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會懷疑并改變自己的觀點、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。
8．社會刻板效應(yīng)
對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。
9．舌尖效應(yīng)
（話到嘴邊現(xiàn)象）指明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現(xiàn)象。
10.投射效應(yīng)
與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。
11．觀察學(xué)習效應(yīng)
班杜拉認為，觀察學(xué)習是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。小學(xué)生在觀看暴力節(jié)目或打暴力游戲中，通過對暴力行為的觀察，從而也表現(xiàn)出攻擊性的行為，這是一種觀察學(xué)習效應(yīng)。
12．扇貝效應(yīng)
在固定時隔強化程式中，個體的行為效率呈現(xiàn)出扇貝形曲線的變化趨勢，這種現(xiàn)象稱為扇貝效應(yīng)。啟發(fā)我們：根據(jù)獎勵強化的固定時間形成工作高峰、低峰，對策是變化獎勵的品種、時間，從而形成間隔獎勵。
13．蝴蝶效應(yīng)
在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。
14．馬太效應(yīng)
在班級管理中，就是好學(xué)生好對待，差學(xué)生差對待；好學(xué)生越來越好，壞學(xué)生往往越來越差勁。
15．霍桑效應(yīng)
當人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應(yīng)。
16．酸葡萄效應(yīng)：把得不到的東西說成是不好的。
17．甜檸檬效應(yīng)：當?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。
18．南風效應(yīng)
（溫暖法則）指管理者對下屬有人情味，進行溫和的管理方式，下屬處于感激就會更加積極努力的為企業(yè)工作。
19．北風法則
與南風效應(yīng)相反，指非常嚴格，甚至冷漠的管理方式
20．德西效應(yīng)
當學(xué)生尚沒有形成自發(fā)內(nèi)在學(xué)習動機時，教師從外界給以激勵刺激，以推動學(xué)生的學(xué)習活動，這種獎勵是必要和有效的。
但是，如果學(xué)習活動本身已經(jīng)使學(xué)生感到很有興趣，此時再給學(xué)生獎勵不僅顯得多此一舉，還有可能適得其反。一味獎勵會使學(xué)生把獎勵看成學(xué)習的目的，導(dǎo)致學(xué)習目標的轉(zhuǎn)移，而只專注于當前的名次和獎賞物。
21．鯰魚效應(yīng)
鯰魚在攪動小魚生存環(huán)境同時，也激活了小魚的求生能力，指競爭可以激發(fā)人們的內(nèi)在活力。
22．巴納姆效應(yīng)
巴納姆效應(yīng)又稱福勒效應(yīng)，星相效應(yīng)，是1948年由心理學(xué)家伯特倫福勒通過試驗證明的一種心理學(xué)現(xiàn)象，人們常常認為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準確地揭示了自己的特點，當人們用一些普通、含糊不清、廣泛的形容詞來描述一個人的時候，人們往往很容易就接受這些描述，卻認為描述中所說的就是自己。
23．寬大效應(yīng)
一般說來，個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計，這種心理傾向叫寬大效應(yīng)。
24．邊際遞減效應(yīng)
當消費者消費某一物品的總數(shù)量越來越多時，其新增加的最后一單位物品所獲得的滿足感和效用就會越來越少的現(xiàn)象。
25．雁陣效應(yīng)
大雁群在遷徙時，飛行中一只大雁的羽翼能借助前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的動力，使飛行省力，這就是所謂的“雁陣效應(yīng)”?！把汴囆?yīng)”帶給人們這樣的啟示：靠著團結(jié)協(xié)作精神，才使得候鳥凌空翱翔，完成長途遷徙。
26．習得效應(yīng)
指通過觀察習得新的技能和行為模式。
27．抑制效應(yīng)
抑制效應(yīng)指觀察者看到他人的不良（或良好）行為受到社會譴責，觀察者會暫時抑制受到譴責的不良（或良好）行為。
28．去抑制效應(yīng)
指觀察者看到他人的不良行為未受到應(yīng)有的懲處，其原本受到抑制的不良行為重新發(fā)作。
29．情緒喚起效應(yīng)
指看到榜樣表達的情感，在觀察者身上容易喚醒類似的情感。
30．反應(yīng)促進效應(yīng)
指通過觀察促進新的學(xué)習或強原先習得的行為。
31．刺激指向效應(yīng)
指通過觀察榜樣行為，觀察者將自己的注意指向特定的刺激。
32．練習效應(yīng)
練習效應(yīng)是由于多次重復(fù)實驗，被試逐漸熟悉了實驗情景，或?qū)嶒灝a(chǎn)生了興趣和學(xué)習效果，從而導(dǎo)致反應(yīng)速度加快和準確性逐步提高的一種系統(tǒng)誤差。
33.赫洛克效應(yīng)
及時對工作結(jié)果進行評價，能強化工作動機，對工作起促進作用。適當表揚的效果明顯，優(yōu)于批評，而批評的效果比不予任何評價的好。
34．詹森效應(yīng)
指那種平時表現(xiàn)良好，但由于缺乏應(yīng)有的心理素質(zhì)而導(dǎo)致競技場上失敗的現(xiàn)象。
35．囚徒困境效應(yīng)
在合作對雙方都有利時，保持合作也是困難的。
36.費斯洛汀效應(yīng)
費斯洛汀提出了一個著名的理論：生活中的10％由發(fā)生在你身上的事情組成，而另90％則由你對所發(fā)生的事情如何反應(yīng)決定。這就是＂費斯洛汀法則＂。這個法則對社會現(xiàn)象的解讀比蝴蝶效應(yīng)又更深入一層。
37．瓦拉赫效應(yīng)
學(xué)生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智能的強點和弱點，他們一旦找到自己智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績。
