我的班主任變奏曲
——換一種語(yǔ)言對(duì)學(xué)生
近來(lái)，圖書市場(chǎng)上推出了許多有關(guān)孩子成長(zhǎng)教育方面的書。比如尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》，盧勤的《長(zhǎng)大不容易》等等，讀完全篇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：成長(zhǎng)有規(guī)律，長(zhǎng)大不容易。無(wú)論是老師也好，家長(zhǎng)也好，只有從了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律入手，尊重孩子的天性，鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，以孩子為本，以順應(yīng)成長(zhǎng)規(guī)律為本，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出有責(zé)任心，有愛心，獨(dú)立自主的新一代。
中國(guó)的教育，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)提的很響了，但是嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它卻仍然是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主的。在這種社會(huì)大背景下，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待我們的學(xué)生？怎樣才能教育出真正的人，培養(yǎng)出真正的人？教育的真諦又在哪里呢？
作為一名教育工作者，人類靈魂的工程師，在這十多年的教育生涯中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次進(jìn)行過(guò)深深的思考，在教書育人前行的路上，我有過(guò)成功的喜悅，但也有過(guò)迷茫困惑無(wú)助和無(wú)奈。
應(yīng)該說(shuō)，90后學(xué)生是現(xiàn)在高中生的主流，他們大多是獨(dú)生子女，生活條件和環(huán)境優(yōu)越，他們是父母的掌上明珠，家中的小皇帝，小公主，他們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不用為一日三餐和學(xué)費(fèi)發(fā)愁，也無(wú)從知道家長(zhǎng)的辛苦。他們是蜜罐中長(zhǎng)大的一代，時(shí)代造就了他們，也使他們具有了自身的許多特點(diǎn)。比如他們好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思變能力，表達(dá)能力；他們追求時(shí)尚，崇拜明星，張揚(yáng)個(gè)性，但缺乏社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感；他們追求快樂(lè)追求幸福，但不愿意付出，缺乏毅力；他們懶惰，散漫成性，自以為是；他們一般都有自己的絕活，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但不缺禮貌……90后的學(xué)生構(gòu)成的一個(gè)班級(jí)，有幾個(gè)好的學(xué)生，有幾個(gè)差的學(xué)生，大部分還是中間的學(xué)生。中間水平的學(xué)生是一股大力量，但像墻頭草，如果引導(dǎo)不好，就極易形成一個(gè)不好的班風(fēng)，從而更加難以管理。下面，就以我在實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題，談一談與學(xué)生語(yǔ)言溝通的藝術(shù)，以及在這方面我自己的一些感悟與看法。
想說(shuō)愛你不容易—初當(dāng)班主任的尷尬
以前我的主業(yè)是教歷史，班主任領(lǐng)域從未涉足過(guò)。2009年高一上學(xué)期期末，學(xué)校安排我做高一藝三班的班主任，我在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下走馬上任了。藝三班，這是一個(gè)特殊的音樂(lè)生群體，我對(duì)他們?nèi)狈α私?。這是一幫典型的90后，打架斗毆，抽煙喝酒，無(wú)故曠課等等這些問(wèn)題在他們身上層出不窮，一個(gè)班里沒有幾個(gè)學(xué)習(xí)的不說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生是大錯(cuò)不斷，小錯(cuò)常犯，就像是一首歌中唱的“沒事吵吵小架，沒事撒撒小謊，成天看到風(fēng)兒就起浪，也曾大禍小禍一起闖”，面對(duì)這一群傲慢不羈的90后，對(duì)班主任工作沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我，除了總是愛說(shuō)一些氣頭上的話，也別無(wú)他法。只要學(xué)生一搗亂，我那些難聽的話就如同一個(gè)個(gè)手榴彈甩了過(guò)去：“不想學(xué)就滾出去”“瞧你那沒出息的樣”“你這樣的學(xué)生我管不了，看哪個(gè)班能收留你這差學(xué)生，你就去哪個(gè)班”“別惹我，惹著我吃不了兜著走”等等之類的話。結(jié)果氣話恐嚇的話沒少說(shuō)，學(xué)生照樣是是外甥打燈籠-照舊，而我則每天都在“與狼共舞”的局面中，顧了這頭，忘了那頭，最后弄得身心疲憊，用兩個(gè)字概括就是-郁悶。
后來(lái)，同事推薦我讀一讀知心姐姐盧勤的教育專著《孩子，你真棒》。我意識(shí)到了我的問(wèn)題所在，好孩子是夸出來(lái)的，一味的打擊只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，使他們漸漸偏離教育的軌道。徐力弒母事件難道不正是一個(gè)很有力的證明？一個(gè)曾經(jīng)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)花季年齡的孩子，卻因?yàn)椴粷M意父母對(duì)自己嚴(yán)格的管教，而舉起了那血淋淋的屠刀殺死了生養(yǎng)自己的母親，從而自己也毀了自己的人生，只能在高墻大院里度過(guò)自己美好的青春歲月。這是何等的令人震驚？這又是何等的一幕人間悲??？看到這個(gè)故事，我感到渾身發(fā)冷，原來(lái)錯(cuò)誤的教育方式還會(huì)導(dǎo)致這樣的惡果！我又讀了魏書生的《班主任》一書，知道一個(gè)合格的班主任，他的情緒特征應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的，含蓄的，不是易爆易怒，喜怒無(wú)常的。一個(gè)合格的班主任，他對(duì)待他人的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是正直誠(chéng)實(shí)富于同情心敢于伸張正義的。而我呢？只要看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，也缺乏必要的同情心，總覺得是他們影響了班級(jí)的整體成績(jī)。時(shí)不時(shí)給他們貼“標(biāo)簽”，認(rèn)為他們已“無(wú)可救藥”，這樣的方式是不是該改變一下了？
學(xué)生走進(jìn)我的心中來(lái)—用民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生
我開始改變自己的態(tài)度，拿知心姐姐盧勤的話就是蹲下來(lái)，以民主平等的方式來(lái)對(duì)待我的學(xué)生們。
高一寒假開學(xué)第一次班會(huì)上，我首先亮明自己當(dāng)班主任的立場(chǎng)：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，禮讓三分；人再犯我，還你一針；人還犯我，斬草除根?！睕]想到，與剛接過(guò)班主任時(shí)經(jīng)常說(shuō)的氣話動(dòng)不動(dòng)就招來(lái)學(xué)生的起哄不同，這一次，學(xué)生不僅沒起哄，反而將熱烈的掌聲送給了我。我也有些納悶了，一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)咋換來(lái)了不同的反響呢？哎，管他呢，接著說(shuō)吧：“同學(xué)們，說(shuō)心里話，作為作為剛上任不久的新班主任，我對(duì)咱們藝三班的情況不是很清楚，所以在以后和大家相處的過(guò)程中，我不希望大家拿我當(dāng)‘?dāng)橙恕瘜?duì)待，我只想成為大家的朋友。只有這樣，我們藝三班才會(huì)因?yàn)橛心?，有我，有他而更精彩?！保ㄅ_(tái)下掌聲又起）我緊接著又說(shuō)，“同學(xué)們，以后我們師生之間相處過(guò)程中出現(xiàn)矛盾和摩擦在所難免，但只要一路上大家能相互理解，相互安慰，相互扶持，我們‘不在乎等待幾多輪回，不在乎鮮花伴著淚水’，我們藝三班一定未來(lái)不是夢(mèng)，明天會(huì)更好?！迸_(tái)下已是掌聲陣陣?？傊@一次主題班會(huì)，可能是由于我換了一種語(yǔ)言方式，注意把學(xué)生熟悉的一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及一些走紅歌詞等帶進(jìn)班會(huì)演講中，并用一種民主平等的方式同他們講話，沒想到竟不經(jīng)意間拉近了我和學(xué)生的距離，后來(lái)一些學(xué)生反映說(shuō)從那次班會(huì)起他們對(duì)我的印象逐漸變好了。而在學(xué)生對(duì)我不斷改變印象的過(guò)程中，我也逐漸地發(fā)現(xiàn)這班孩子的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，并且由原來(lái)的不喜歡（也可以說(shuō)是討厭)變?yōu)槟承┓矫婺匦蕾p了。
湖光秋月兩相和—換一種批評(píng)處理的方式
處理批評(píng)學(xué)生是我們做班主任當(dāng)老師要經(jīng)常碰到的事情，不同的問(wèn)題有不同的處理方式，但相同的問(wèn)題也應(yīng)有不同的靈活處理方式。適當(dāng)?shù)膿Q一種批評(píng)方式去處理一些問(wèn)題，將會(huì)使學(xué)生更樂(lè)于接受，也能使他們進(jìn)步得更快。如果批評(píng)既能保護(hù)學(xué)生的自尊又能使之意識(shí)到自己所犯的的錯(cuò)誤，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效，我認(rèn)為這種教育就是成功的。
有一次，班里一位女生跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)她剛從家里帶來(lái)的四百元錢沒了。我吃了一驚，因?yàn)樗陌僭X對(duì)一個(gè)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)不是個(gè)小數(shù)，可是在班里少錢這種事畢竟也是不好意思提及的“家丑“啊。那么，用什么辦法解決能做到既不傷害同學(xué)的自尊，又能找出那四百元錢呢？我冥思苦想，終于想出了一個(gè)辦法。當(dāng)天班會(huì)課上，我把班里丟錢的事先簡(jiǎn)單一提之后，接著說(shuō)：“同學(xué)們，知道某某同學(xué)的錢少了之后，我的第一反應(yīng)就是到派出所報(bào)案，大家應(yīng)該知道現(xiàn)在警察用高科技儀器通過(guò)驗(yàn)證錢夾上的指紋幾分鐘就能破案，正好咱們班班長(zhǎng)的一位親戚就在派出所上班，方便得很。但轉(zhuǎn)念一想，用這種方法雖然方便，但它卻可能毀了某個(gè)學(xué)生的一輩子?！蔽夜室庠谡f(shuō)到“一輩子”這幾個(gè)字時(shí)加重了一下語(yǔ)氣，緊接著又說(shuō)：“同學(xué)們，咱們班學(xué)生的思想品質(zhì)老師都信得過(guò)，我總覺得這種事不該出在咱們藝三班。即使現(xiàn)在咱班出了這種事，我猜想，也可能事出有因。一，可能是某個(gè)同學(xué)想搞一下惡作劇，只是為了尋求一時(shí)的刺激與快樂(lè)，也并沒有真想拿錢的意思。二，也可能是拿錢的同學(xué)手頭一時(shí)緊張，先借用一下，又不好意思說(shuō)，采取了這種方法，以后再神不知鬼不覺的還上。但不管出于那一種原因，我都希望拿錢的學(xué)生念在同學(xué)緣分的立場(chǎng)上好好替少錢的同學(xué)考慮考慮。這樣，明天下午自習(xí)課上，讓班長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子，放在課桌上，每個(gè)同學(xué)都疊一個(gè)鼓鼓的紙包，放在箱子里，放完后我回去挨個(gè)的檢查。記住，咱們這件事只對(duì)錢不對(duì)人，只要找到錢，就不再往下追究。我相信大家，因?yàn)樵谖业难劾?，你們都是好樣的。拿了就是拿了，沒拿就是沒拿?！闭f(shuō)實(shí)在的，對(duì)于班會(huì)上說(shuō)的這些話能否找回那丟失的四百元錢，可能性多大我心里真不清楚。但不管怎樣，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。
沒想到第二天剛下了晨讀課，那位女生就高興地跑到我的辦公室對(duì)我說(shuō)，錢找到了，不知是誰(shuí)把錢夾進(jìn)她的書里了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓這名女生不要再聲張這件事，下午自習(xí)課上在班里也未再提起此事，就像什么事也沒發(fā)生一樣。因?yàn)殄X找到了，目的也就達(dá)到了，我相信那位拿錢的同學(xué)，他能知錯(cuò)就改，也一定會(huì)把這件事當(dāng)做人生的一次教訓(xùn)，以后也一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米—好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)別
高二暑假開學(xué)了，和藝三班學(xué)生們也磨合得相對(duì)高一而言越來(lái)越親密，相當(dāng)一部分學(xué)生已開始打心眼里認(rèn)可我這個(gè)班主任了，并時(shí)不時(shí)在課余時(shí)間到辦公室找我聊些他們感興趣的話題?？蓻]想到的是，班里的一幫“熱血男兒”竟給我出了本學(xué)期以來(lái)的一宗大難題——七名學(xué)生聯(lián)合打了一名高一的學(xué)生，究其原因竟是看不慣那名高一學(xué)生的逞能態(tài)度。哎，這幫不讓人省心的孩子，怎么辦？學(xué)校處理結(jié)果是讓他們寫了1500字左右的保證書，并要給予一年的留校察看處分，出了這檔事之后，我當(dāng)班主任的信念曾動(dòng)搖過(guò)，但在領(lǐng)導(dǎo)幾次做工作，尤其是學(xué)生代表一再民意央求下，我的心軟了。說(shuō)實(shí)在的，雖然當(dāng)藝三班的班主任時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我心理上感覺已和這個(gè)班有了不解之緣。考慮到這幾名違紀(jì)學(xué)生會(huì)給班里帶來(lái)一定的負(fù)面影響，怕他們?nèi)氚嗪蟛荒茉傧褚酝粯颖话嗉?jí)容納，于是在他們被學(xué)校處理完后入班的第一天，我在全體學(xué)生面前給這幾名學(xué)生做了一下新的定位：“同學(xué)們，‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤。但犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)之后還執(zhí)迷不悟。無(wú)論何時(shí)，我都深信，咱們藝三班的學(xué)生都是好學(xué)生。而好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別就是，好學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)甚至是一些大錯(cuò)，但好學(xué)生犯了錯(cuò)后經(jīng)他人點(diǎn)撥后能知錯(cuò)就改，永不再犯；但壞學(xué)生則是明明知道是錯(cuò)，卻還執(zhí)迷不悟，一條道走到黑。所以，我提議給我們班這七名犯錯(cuò)誤的同學(xué)一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，好不好？”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。自打這件事后，班里的班風(fēng)越來(lái)越正，班級(jí)的凝聚力與日俱增，學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感也越來(lái)越強(qiáng)，以至于現(xiàn)在是德智體美勞等各方面都朝著更好的方向發(fā)展。而我這一個(gè)新班主任也在經(jīng)歷一系列考驗(yàn)后變得越來(lái)越自信，越來(lái)越愛上了我的藝三班和我的這班音樂(lè)生們。正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！蔽乙延欣碛上嘈?，我的藝三班未來(lái)不是夢(mèng)，明天會(huì)更好！
最后，拿班主任工作實(shí)踐中的一點(diǎn)心得與老師們共勉：與學(xué)生多一份溝通，就多一份理解；對(duì)學(xué)生多一份理解，就會(huì)多一份愛；對(duì)學(xué)生多一份愛，就會(huì)多一份和諧。班和萬(wàn)事興，校和萬(wàn)事順，國(guó)和萬(wàn)事昌！愿我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們藝體部和我們藝三班，能夠乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，共同走進(jìn)一片新的天地，走向輝煌！
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