昨日晚些時候，涂老師把清明假期造句的本子帶回去批改，給了她許多的“驚喜”。錯的很離譜，實際上這些和年幼的孩子沒有多大的關(guān)系，責(zé)任主要還是在家長身上。作為老師我們確實沒有過多地辦法，總會感到“有心無力”?？v使你使出了全身力氣，那也“是一江春水向東流”。
家長的缺失讓老師很累，所以孩子的錯誤就是家長的錯誤，盡自己的努力做就行了，結(jié)果怎樣交給上天。累了就離開，這也是行使自己的權(quán)利，無可厚非。要不然就當(dāng)看笑話一般，笑得不是孩子而是那“聰明”的家長。
很有“創(chuàng)意”的作業(yè)喲
下午，這些不認(rèn)真在假期作業(yè)的孩子確實有些本事的，飄零的紙屑肆意隨風(fēng)飛舞，分明那是一顆破碎的心。
今天發(fā)到我微信里的晨讀相片比昨天要多了一些，孩子們有一顆上進(jìn)的心，值得表揚，也足以安慰自己，說明方法還是得到了他們的認(rèn)可。我到教室，茍裔主動說有些題不會，還有歐陽孟成，實際上他們的態(tài)度讓我很高興。我把他們叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。針對歐陽夢成，我告訴他不做以后必須電話告知才行。
主動問問題的孩子
上課的時候，孫定杰還是不認(rèn)真，在那里搞東西。孩子們對兩步計算的應(yīng)用題，不是很清楚。以后要多給孩子們練習(xí)的機會，都來說，多思考。
改完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有張御涵和茍利紅有部分沒有做。但是他們沒有對自己的行為表現(xiàn)出想變好的欲望。
我對本次作業(yè)進(jìn)行了梳理，孩子們不認(rèn)真的居多，對檢查沒有進(jìn)行重視。檢查完就算了，表示做了這件事。“同學(xué)們，大家進(jìn)行檢查的同學(xué)請舉手？”
孩子們舉好了手，比昨天的人數(shù)要少一些，不過依然很多。我讓這些人上來，他們幾乎沒有一個人全對，說明檢查的必要性。這是我要鼓勵的，不過只能慢慢來，引導(dǎo)需要時間，更需要耐心。
不檢查的孩子
這里要提一提，實際上做錯的孩子，大多數(shù)都是運算法則上面出了問題。他們很容易弄混淆，即使我們做了很多次，依然會有錯誤，比如陳應(yīng)茹，42-36÷6，她就用從左往右的計算順序進(jìn)行的。對她來講實在有些可惜，批評不過是為了讓大家謹(jǐn)記盡量杜絕思維上面的遺漏。我的要求是有些高了，如果可以更好為什么不呢？
“同學(xué)們，大家回去之后，做作業(yè)以前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)嗎？復(fù)習(xí)的請舉手？”我環(huán)視了一圈，只有陳梓涵一個人舉手。
“前天我說過一個故事，就是'磨刀不誤砍柴工’。我們在作業(yè)之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，就和砍柴之前的磨刀一樣。陳梓涵，你復(fù)習(xí)之后，做題感覺怎樣？”我繼續(xù)追問。
“速度快，準(zhǔn)確率也高?！?/span>
會學(xué)習(xí)的陳梓涵
“對，希望所有的同學(xué)都要這樣。不要以為越早做作業(yè)就越好，好的學(xué)習(xí)方法會讓大家事半功倍?！?/span>
最后對今天全對的人進(jìn)行照相和鼓掌，再接再厲！可惜閔涵秋、殷正媛、鄭允浩、李子墨錯了一個小題，檢查是很重要的。不能夠流于形式。
《名師測控》全對的人
數(shù)學(xué)本子全對的人
中午閔勁松的肚子疼，他父親來了是張奇涵送到校門口的，黃世博幫助我收拾他的書包。
