在當(dāng)下的中國，許多兒童在父母的寵愛或過度管制下，形成了很難糾正的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。與中國的現(xiàn)狀相反，一些歐洲國家的育兒方式取得了可喜的成效。
與中國的父母不同，在歐洲的許多國家里，父母在幼兒教育過程中扮演的是“引導(dǎo)者”的角色，而不是一個“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色。因為他們知道，過多的指責(zé)、關(guān)懷、放任和干涉都會最終成為挑剔、壓力、放棄和無能的代名詞。
幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。西方人認(rèn)為，孩子長大了早晚要離開父母自闖一片天地，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，撞出面對人生的勇氣和本事。
因此，“殘酷教育”在德國的幼兒教育中成為流行趨勢。上午9時，沉浸在冰天雪地之中的德國北部城市漢諾威寒冷無比，然而位于市區(qū)的瑪格瑞特幼兒園門口卻分外熱鬧。
孩子們背著碩大的書包，精神抖擻地陸續(xù)走進(jìn)園內(nèi)，開始了一天的生活。
大部分幼兒園是樓房，室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。
雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。
由于中西方的身體差異，許多西方的家長認(rèn)為：幼兒應(yīng)該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來“發(fā)電”。活動量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活泛性。
在國外，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被列入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母嘮叨、打罵或不愛子女，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項權(quán)利獨特的抱孩子方式。
到了幼兒離園的時間，家長們陸續(xù)趕來接自己的孩子。這時，我看到一些還在牙牙學(xué)語的小孩被家長一手抱在胸前。有趣的是，他們的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
綜合以上的情境，這些外國家長用他們的實際行動詮釋了“引導(dǎo)者”的教育理念：父母對子女的愛，有時就像農(nóng)夫?qū)σ涣７N子的呵護(hù)。既然愛它，就需要賦予它最大限度的自由和最接近自然的生長環(huán)境。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
