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所謂后進(jìn)生，有的是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)，有的是在道德品質(zhì)方面后進(jìn)，也有的是“雙后進(jìn)”。不管是什么情況他們更需要學(xué)校和教育工作者的關(guān)心和幫助。
怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？
首先要樹(shù)立起面向全體學(xué)生的教育思想，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，就是使學(xué)生無(wú)論升學(xué)就業(yè)，還是走向社會(huì)，都具有最基礎(chǔ)的政治思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)，科學(xué)文化知識(shí)、勞動(dòng)技能健康的體魄和審美情趣。這些都需要我們每一個(gè)教育工作者必須面向全體學(xué)生，否則就破壞了教育的功能，違背了基礎(chǔ)教育的宗旨。要樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)高材生同樣重要的效益觀。教育效益體現(xiàn)在育人質(zhì)量上，培養(yǎng)高材生效益，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同樣是效益，而且是更多更大的效益，因?yàn)楹筮M(jìn)生的大量存在是當(dāng)前教育中的最大浪費(fèi)。要樹(shù)立后進(jìn)生能夠轉(zhuǎn)化的教育觀念。大量研究工作表明，人的智力程度主要不是先天固有的，而是后天教育的結(jié)果。一些學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀成績(jī)，主要原因不是在智力方面，而在于沒(méi)有適合的教育。再有中小學(xué)學(xué)生正處于大腦發(fā)育成熟的過(guò)程中，有的是大器晚成，如果作出“后進(jìn)生”的結(jié)論，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力的喪失并變得越來(lái)越差。如果得到適合的教育,他們也會(huì)成才，大量的工作經(jīng)驗(yàn)也證明了后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是在端正教育思想的前提下，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，采取有效的對(duì)策作好轉(zhuǎn)化工作。
其次，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的道德意識(shí)和道德行為，后進(jìn)生的道德意識(shí)比較模糊，對(duì)自已錯(cuò)誤行為認(rèn)識(shí)不足。在轉(zhuǎn)化工作中要針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，首先要他們掌握一定的道德意識(shí)。幫助他們選擇正確的思想范例，通過(guò)各種教育形式強(qiáng)化道德意識(shí)，并使他們用正確的道德觀念約束自己的行為。例如：可以通過(guò)政治課，校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等形式來(lái)傳授社會(huì)主義的道德意識(shí)，使他們掌握基本的道德意識(shí)，使他們掌握基本的道德觀意識(shí)，理解基本的道德概念，增強(qiáng)分辯美丑的能力。
第三，培養(yǎng)后進(jìn)生的自制能力。
首先幫助后進(jìn)生制定切實(shí)可行的計(jì)劃，針對(duì)自已實(shí)際提出努力的目標(biāo)， 這是增強(qiáng)自制力的根本保證。有些后進(jìn)生自制能力差，是因?yàn)椴幻靼咨鳘?dú)的道理，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行理論灌輸，告訴學(xué)生社會(huì)主義學(xué)校的紀(jì)律是自覺(jué)紀(jì)律，每個(gè)人都要自覺(jué)主動(dòng)地遵守， 不要總是讓別人督促著去遵守。即使一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，也不能做違背學(xué)生日常規(guī)范的事，讓良心成為自已行為的見(jiàn)證，做表里如一的人。
第四，改進(jìn)后進(jìn)生的非智力因素。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，具體因素有兩個(gè)方面：一是智力因素，二是非智力因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最大的是非智力因素。通過(guò)改進(jìn)后進(jìn)生的非智力因素，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，具體地說(shuō)來(lái)要做到：（一）從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，激勵(lì)后進(jìn)生的興趣。（二）保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,激勵(lì)后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生本來(lái)因成績(jī)差，低人一等，自信心嚴(yán)重不足，但自信心卻時(shí)有的。教師不能對(duì)后進(jìn)生冷眼相看，把他們置于不屑一顧地位置，選擇定會(huì)使他們僅有的自信心得到傷害。在教學(xué)中，教師多創(chuàng)造一些培養(yǎng)后進(jìn)生自信心、自信心的機(jī)會(huì)。（三）磨煉后進(jìn)生的意志。首先要給后進(jìn)生補(bǔ)好最基礎(chǔ)的知識(shí)，使他們有攻克難關(guān)的基礎(chǔ)。其次教育他們改掉拖拉的作風(fēng)，不懂的地方多向老師家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教。教師再加勇氣，其意志也就由薄弱變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
第五，要聯(lián)合多方面的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
（一）        發(fā)揮校內(nèi)教育力量的作用，首先要取得各位任課教師的配合，全面了解后進(jìn)生的情況采取有效措施。各科教師李統(tǒng)一對(duì)后進(jìn)生的要求和教育措施，做到步調(diào)一致，以免力量相互抵消。其次是要充分發(fā)揮班集體的作用，利用班級(jí)組織的各種活動(dòng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)心幫助、批評(píng)、監(jiān)督，幫助他們進(jìn)步，最后要爭(zhēng)取學(xué)校的支持，許多工作必須取得學(xué)校的支持才能順利進(jìn)行。如請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)作校紀(jì)、校規(guī)的報(bào)告，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行全校性的批評(píng)和表彰等。
（二）        取得家長(zhǎng)的支持與配合。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，一定要幫助后進(jìn)生的家長(zhǎng)采取良好的教育方法，并與學(xué)校教育配合好。做到經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使雙方都能了解教育對(duì)象在家庭和學(xué)校和各科表現(xiàn)，從而做到明了情況，共同商討，對(duì)癥下藥。
（三）        充分利用社會(huì)的教育力量?？舍槍?duì)后進(jìn)生組織紀(jì)律性差，法律意識(shí)不強(qiáng)，愛(ài)打架鬧事的特點(diǎn)，請(qǐng)公檢法部門(mén)的同志來(lái)校進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律和法律意識(shí)。組織各種參觀和社會(huì)調(diào)查，參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很有意義。后進(jìn)生往往對(duì)教師的空洞說(shuō)教不感興趣，不愿接受，而調(diào)查的方法可以讓他們親自體驗(yàn)，說(shuō)服力強(qiáng)。教師再抓時(shí)機(jī)施教，就會(huì)取得較好的效果。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工作，只要對(duì)后進(jìn)生另眼相看，對(duì)他們真心實(shí)意地幫助，并配以正確的指導(dǎo)方法，就會(huì)促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，這就要不求名利地位，花費(fèi)心血作出犧牲，象捐資助學(xué)那樣付出全部的熱心和責(zé)任。