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不再擔(dān)心“低人一等”！我國(guó)教育重大改革！5月1日起取消初中畢業(yè)后普職分流

職業(yè)教育低人一等？不，599名職教本科生就業(yè)率遠(yuǎn)高于普通本科

上職校就是混？糾正觀念需要加把勁

上職業(yè)學(xué)校就是“沒前途”嗎？

2022年職業(yè)教育如何改變刻板的印象？3大舉措扭轉(zhuǎn)乾坤

中考并不是“一考定終身”

職業(yè)院校招生緣何頻頻受冷？

【光明時(shí)評(píng)】推動(dòng)職業(yè)本科招生就業(yè)“雙豐收”變“長(zhǎng)豐收”

三個(gè)關(guān)鍵詞勾勒高職本科真容

全國(guó)600多普通高校將轉(zhuǎn)型職教

發(fā)展本科層次職業(yè)教育，是時(shí)候了

【劉彥軍】應(yīng)用技術(shù)類型高校的本質(zhì)特征與內(nèi)涵探討

【觀點(diǎn)】對(duì)職業(yè)教育有偏見，是我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的絆腳石

北京冬奧為就業(yè)開路 首批冰雪專業(yè)生上崗，高就業(yè)率力壓本科教育

我國(guó)中等職業(yè)教育在校生2020年將達(dá)到2350萬(wàn)人

本科層次職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代之需

君合法評(píng)丨二十六年磨一劍，踏浪前行風(fēng)正勁——《職業(yè)教育法》正式稿解讀

職教本科，高質(zhì)量發(fā)展要邁過(guò)幾道坎

“證書同效”提升職業(yè)本科含金量

高質(zhì)量職業(yè)本科教育的前進(jìn)理路