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鄭國民：實現(xiàn)教與學(xué)的突破，語文教學(xué)如何貫徹課標(biāo)“新變”？

魏小娜：新課標(biāo)背景下的課程變革

高中生跨學(xué)科閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

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2022年第47篇：讀文有思∣閱讀素養(yǎng)僅僅是語文學(xué)科內(nèi)容嗎？

說文論語|魏小娜 王湛月：跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下的閱讀策略教學(xué)探析

ICI國際課堂分析Webinar║復(fù)旦大學(xué)秦文娟博士開講：語文課堂中的跨學(xué)科閱讀理解

聊聊2022年版課標(biāo)中的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”（二）：6個學(xué)習(xí)任務(wù)群的聯(lián)系和區(qū)別

124｜王崧舟2022新課標(biāo) “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀

張貴栓‖學(xué)習(xí)任務(wù)群：整體研讀、整合探析、分級閱讀

解讀新課標(biāo)2：“構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群”并不難，難的是……

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抓住學(xué)科根本，把握素養(yǎng)立意

郭華：落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，突顯學(xué)生主體地位——2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

大單元教學(xué)（2）：單元教學(xué)的緣起與發(fā)展

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