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原文:
經(jīng)合組織(OECD)在社會(huì)與情感能力方面的研究 | 學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提升創(chuàng)造力和好奇心
超越學(xué)科學(xué)習(xí)——OECD社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)國(guó)際報(bào)告發(fā)布
天下知倉(cāng) 閱413 轉(zhuǎn)7
邵志芳 等 | 開放能力:中國(guó)青少年社會(huì)與情感能力測(cè)評(píng)分報(bào)告之四
慕容嫣然2018 閱199 轉(zhuǎn)5
【OECD-PISA全球首發(fā)】SSES青少年社會(huì)情感素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告|中國(guó)蘇州參評(píng)
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從本來(lái)走向未來(lái):回溯近十年教育研究,探尋理想教育的“脈搏”
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上好大學(xué)等于成功和幸福嗎?未必!這項(xiàng)全球測(cè)試表明:有一種能力比認(rèn)知能力重要的多
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“學(xué)霸”日后成就為何通常不及預(yù)期?從上海兩次取得 PISA 測(cè)試世界第一看“超越 PISA ”
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如何培養(yǎng)“液態(tài)”社會(huì)下的孩子
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什么是積極心理品質(zhì)(1)
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OECD報(bào)告:高質(zhì)量教育需要教師和學(xué)校做什么
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新刊速覽 | 解碼SSES首輪測(cè)評(píng):《上海教育·環(huán)球教育時(shí)訊》社會(huì)與情感能力主題專刊新鮮出爐!
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十大最有益的終身學(xué)習(xí)技能及原因
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10項(xiàng)你不得不知道的終身學(xué)習(xí)技能
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蘭海|能夠提高孩子創(chuàng)造力的教育者,才是孩子最需要的
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【國(guó)際瞭望】法國(guó)核心素養(yǎng)研究的發(fā)展與啟示
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南陽(yáng)市學(xué)校繪本教學(xué)
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大學(xué)生要培養(yǎng)哪些方面的能力
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人工智能與教育丨教育領(lǐng)域人工智能的應(yīng)用現(xiàn)狀、影響與挑戰(zhàn)——基于OECD《教育中的可信賴人工智能:前景...
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延伸 | 培養(yǎng)孩子的社會(huì)和情感能力,我們究竟應(yīng)該怎么做?
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北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘——信息時(shí)代的學(xué)校教育與教學(xué)
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