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論教師教育專業(yè)化的背景及實(shí)現(xiàn)途徑

我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀分析與實(shí)踐性建議

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育如何開展研究性學(xué)習(xí)

新課程教師有效培訓(xùn)理論研究

中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論研究與優(yōu)化

《美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》系列譯著的序

教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

教師專業(yè)化：世界教師教育發(fā)展的潮流

淺談對(duì)教師教育課程設(shè)置一體化的思考及建議

專題 | 論新時(shí)代中小學(xué)教師的德育意識(shí)和能力培養(yǎng)

【視點(diǎn)】聚力辦好地方師范院校：新中國(guó)成立以來中師教育發(fā)展啟示錄

中小學(xué)教師教育研究能力缺失的根源與對(duì)策

小學(xué)教師的專業(yè)性及現(xiàn)狀分析

教師專業(yè)化取向與校本培訓(xùn)

中小學(xué)教師入榜最緊缺職業(yè)，師范院校應(yīng)有所作為

高師“合唱與指揮”教學(xué)過程中的問題分析

浙江師范大學(xué)構(gòu)建實(shí)踐取向的教師培養(yǎng)體系探索

勞動(dòng)教育課程資源開發(fā)沒頭緒？可以參考這五大途徑

九大特點(diǎn)：人美教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)初探

研究問題的表達(dá)之道——基于417份課題申報(bào)書的分析

教師的實(shí)踐性知識(shí)

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的詮釋

國(guó)外教師校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示

尊重教師要有三重境界

信息化環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

中小學(xué)英語教師培訓(xùn)問題的研究

教師發(fā)展 | 教師學(xué)習(xí)：從學(xué)院式到現(xiàn)場(chǎng)式

教師專業(yè)化