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征稿：省級(jí)、教育類、學(xué)術(shù)期刊《新一代》

課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開題報(bào)告書

“生本教育”課堂教學(xué)實(shí)施方案

教師“專業(yè)化”：理念、制度、課題

教師自我發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃

教育家型名校長(zhǎng)：成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上

學(xué)術(shù) | 芬蘭教育模式里究竟有什么Gifted 基因？

全國(guó)知名特級(jí)教師學(xué)術(shù)研討會(huì)暨全人教育、個(gè)性成長(zhǎng)

教師專業(yè)發(fā)展的范式革新

教師反思與專業(yè)發(fā)展

“問題解決”面面觀（上）

香港的多層次“傳染式學(xué)習(xí)”是如何推進(jìn)的

向世界展示基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”

高質(zhì)量發(fā)展階段的教學(xué)改革與教學(xué)研究

“重慶市特色學(xué)校建設(shè)”專輯（上）

“班主任工作藝術(shù)探索與研究” 課題研究方案（轉(zhuǎn)）

錢穎一——批判性思維與創(chuàng)造性思維教育：理念與實(shí)踐

建國(guó)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案

中國(guó)教育界最無知的一個(gè)理念就是：不能輸在起跑線

荊楚網(wǎng)：武昌“陽光教育”推向全國(guó)

新課程對(duì)教師的要求

一線教師如何做研究？

“教育·中國(guó)”第十屆全國(guó)校長(zhǎng)暨教育專家峰會(huì)今天開幕

5.如何理解職業(yè)素養(yǎng)是“五育”有機(jī)融合的結(jié)果

基于英語教師專業(yè)發(fā)展的校本教研機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐

鄭樹山：在老年教育研究中心揭牌儀式上的致辭

少教多學(xué)”教學(xué)思想【專家言論】

思想品德和思想政治課教材貫徹新課程理念研究課題結(jié)題報(bào)告

多元智能理論在教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究—實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

精致教育與精細(xì)化管理