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語文教師與文學(xué)經(jīng)典

王彬彬：漫議顧彬

語文教學(xué)應(yīng)有規(guī)定的具體內(nèi)容（唐建新）

教學(xué)的“三個(gè)走向”——《丑小鴨》一課的回顧與思考--玫瑰小語——竇桂梅的個(gè)人博客

高中語文教材選文的五個(gè)向度

“莫言入教材”之爭(zhēng)折射出什么

在《救救孩子：小學(xué)語文教材批判》新書發(fā)布會(huì)上的發(fā)言

張毅回應(yīng)柳士同：莫言先生關(guān)于語文教材分編建議的啟示

小孩的黃金閱讀期，最該讀什么樣的書？

小學(xué)生黃金閱讀期，時(shí)間少、任務(wù)重，最該讀什么樣的書？

曹文軒：兒童不可以只讀兒童文學(xué)

30多名語文教師同編《救救孩子：小學(xué)語文教材批判》

語文教師要多一點(diǎn)書卷氣（陳鵬程）

「獨(dú)立思考」比什么都重要

【語文】語文教材的改變還須審慎