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原文:
知識在人腦中的表征
Blog對學習系統(tǒng)的影響分析 [和訊博客]
duane1982 閱258 轉(zhuǎn)12
教育聽我說
新用戶49272060 閱9
科學網(wǎng)—知識分類理論
洋堡 閱11251 轉(zhuǎn)200
程序性知識
貓條山 閱671 轉(zhuǎn)5
第二部分 解決問題中頓悟思維的心理機制 首先關(guān)注情緒,對身體狀態(tài)的覺知就是心理學上講的情緒,情緒是所有心理現(xiàn)象的核心。先有物質(zhì),后有意識,所以情緒來源于心理上的落差,即預期與結(jié)果之間的落差,表現(xiàn)在
中外比上 閱1108 轉(zhuǎn)45
跨學科知識體系構(gòu)建
碧海藍天kx32di 閱52 轉(zhuǎn)4
第六章第一節(jié)知識學習概述
閩南茶客 閱575 轉(zhuǎn)61
第八章 教學設(shè)計
教育觀察 閱1549 轉(zhuǎn)16
為了讓孩子掌握學習的規(guī)律,這周給孩子做了...
信息熵 閱43 轉(zhuǎn)2
《第六章 知識的學習(上)》
leeyuyin 閱207 轉(zhuǎn)18
知識分類與知識學習
風虎神韻114 閱4999 轉(zhuǎn)15
小學數(shù)感直觀表征的形式、特征及對教學啟示
GXF360 閱1152 轉(zhuǎn)14
語言學習是在學習什么?
新用戶10205316 閱299 轉(zhuǎn)5
記憶的一般概念
不正常人類研究 閱851 轉(zhuǎn)11
AI認知架構(gòu)四十年:發(fā)展與挑戰(zhàn)
520jefferson 閱24
知識分類
成為亨特 閱350 轉(zhuǎn)7
陳述性、程序性和策略性知識之間的相互聯(lián)系
擇日南飛 閱6462 轉(zhuǎn)24
要想學習好,就得掌握這三種知識
山口百惠WFQ 閱37
走進認知心理學
包子饅頭 閱898 轉(zhuǎn)23
用計算機模擬的觀點來看“認知行為療法”
在劫難逃 閱365 轉(zhuǎn)9
畢彥超:AI和人類感知的相同點和不同點
荊楚棋客 閱188
語文的發(fā)展史
萋草園 閱7026 轉(zhuǎn)86
教師個人知識的構(gòu)成、形態(tài)及表征
讀書讀書 閱11 轉(zhuǎn)2
寫作能力的知識本質(zhì)及其教學含義
心上耕田 閱831 轉(zhuǎn)52
教師知識結(jié)構(gòu)
lllllliu 閱6334 轉(zhuǎn)43
當代認知學習論與認知行為療法
夢想成真 閱960 轉(zhuǎn)36
《學習的本質(zhì):提升成績的5大規(guī)律》:給孩子格局比給目標更重要
止觀觀止 閱363 轉(zhuǎn)29
章熊:關(guān)于中學寫作教學的幾點思考
daobao 閱688 轉(zhuǎn)25
論虛擬學習社區(qū)中的知識建構(gòu)
非常主體 閱721 轉(zhuǎn)24
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