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葉克飛 ： “我是為你好”毀了多少孩子

渴望獨(dú)立的青少年——第二叛逆期

家庭教育經(jīng)典案例分析

你越管，孩子越“叛逆”？李玫瑾：不教而善才是最好的教育

當(dāng)我把兒子當(dāng)成“陌生人”，他的叛逆、厭學(xué)消失了，效果立竿見影

當(dāng)我懂得“費(fèi)斯汀格法則”后，兒子青春期的叛逆、沖動就消失了……（力薦好文）

費(fèi)斯汀格法則與青春期的和解之路

我們?nèi)绾闻c父母溝通

與父母和解吧，在死亡把我們和他們分開之前

當(dāng)代青年女性的家庭生活特征

代際關(guān)系現(xiàn)狀：人老了還和子女住在一起，誰都不開心，你認(rèn)同嗎？

孩子越管越叛逆？家長別再“以暴制暴”，不妨試試“魚缸法則”

“我是為你好”、“我是我自己”但我還是要啃老——中國式代際沖突

上好新的“必修課” 家長與孩子共同提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

傳家之道三問：我們家有什么？我們家傳什么？我們家怎么傳？

石金群 | 轉(zhuǎn)型期家庭代際關(guān)系流變：機(jī)制、邏輯與張力

10分鐘帶你讀懂《自私的基因》

閻云翔 | 社會自我主義：中國式親密關(guān)系 ——中國北方農(nóng)村的代際親密關(guān)系與下行式家庭主義

長幼有序，男女有別——個(gè)體化進(jìn)程中的中國家庭養(yǎng)老支持分工

閻云翔：家庭研究中的新家庭主義視角

結(jié)婚買房：個(gè)體化視角下的城市青年婚姻與住房消費(fèi)

社區(qū)環(huán)境與教育代際流動的多水平分析

學(xué)人說｜父母緣何為子女的大齡未婚所累？

叛逆之根源

美國,教育子女健康成長的12條基本法則

課題分離丨心理學(xué)家阿德勒是如何看待親子沖突的？

六親宮位化忌化權(quán)或自化忌

家有叛逆兒 父母怎么辦(組圖)

孩子叛逆怎么辦？要學(xué)做理性的父母 | 家長慧

956孫雯靜：青少年父母示弱出于何種顧慮——《進(jìn)化心理學(xué)》讀后感