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原文:
基于系統(tǒng)論的現(xiàn)代大學(xué)知識創(chuàng)造能力思考
教學(xué)目標的若干逆向分析的策略
lirenhua 閱63
人大教授郭英劍:什么樣的大學(xué)才是世界一流的?
莫斯科威 閱108
劉永鳳:教師個人知識的內(nèi)涵、構(gòu)成與發(fā)展
congyun530 閱208 轉(zhuǎn)5
基于核心能力的企業(yè)集成創(chuàng)新模式探討
元峁山 閱181 轉(zhuǎn)6
如何構(gòu)建個人知識系統(tǒng)?
洋洋灑灑6789 閱45 轉(zhuǎn)3
557董甜語:大學(xué)生逃課有哪些主觀原因
高教課堂研討 閱65 轉(zhuǎn)2
知識管理在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用研究
黃利鋒 閱241 轉(zhuǎn)25
知識管理的有關(guān)概念
教育者之惑 閱1077 轉(zhuǎn)19
提高你的學(xué)習(xí)效率:其實只需要一張白紙
逸香閣居士麗人 閱83 轉(zhuǎn)11
知識管理在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用
教育繁星 閱210 轉(zhuǎn)8
強化閱讀輸入,提高成人學(xué)生的語言認知能力
然看世界 閱280 轉(zhuǎn)7
隱在冰山下的教師專業(yè)素養(yǎng) 歐陽明 《中國教育報》
冰刀客 閱98 轉(zhuǎn)7
教育新視野:學(xué)本教育(韓立福)
斷橋飛雪 閱191 轉(zhuǎn)5
機械電子工程專業(yè)知識集成研究
網(wǎng)羅期刊 閱73 轉(zhuǎn)4
隱性知識和顯性知識的轉(zhuǎn)化(認識知識管理之5)--學(xué)思行
chuyun 閱914 轉(zhuǎn)25
知識的隱化與顯化
依空立世界 閱215 轉(zhuǎn)4
教師成長需做實“隱性功夫”
智夫勤 閱363 轉(zhuǎn)76
系統(tǒng)論的主要思想
東泰山人 閱14956 轉(zhuǎn)110
遠程教育的教學(xué)交互問題
憤怒的小鳥們 閱2613 轉(zhuǎn)64
教什么和怎么教,哪個更重要
李功隨 閱29
遠程教育中教學(xué)媒體的交互性研究
李英 閱498 轉(zhuǎn)27
全課程教育的十八顆珍珠
長天一色360 閱92 轉(zhuǎn)12
知識的含義
夢中家園 閱882 轉(zhuǎn)23
高效教學(xué)的20項思考——“效能改進”教學(xué)模式1
anananzuo 閱889 轉(zhuǎn)167
知識管理:從管理和技術(shù)視角看知識轉(zhuǎn)化
小荷才露尖尖角 閱233 轉(zhuǎn)17
談?wù)劮诸?/div>
非常主體 閱534 轉(zhuǎn)13
說自己“不會說”或“不會寫”的,都是借口
wyk1014 閱205 轉(zhuǎn)9
知識如何內(nèi)化?--也談個人知識管理(三)
小風(fēng)猴子 閱150 轉(zhuǎn)7
伍宸 宋永華:“雙一流”建設(shè)背景下高等教育國際化辦學(xué)價值取向及績效評估體系建構(gòu)
cwmail7317 閱61 轉(zhuǎn)3
知識轉(zhuǎn)化
唐前鈺 閱179 轉(zhuǎn)6
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