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讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力

讓語(yǔ)文課活起來(lái)的五點(diǎn)做法

以學(xué)生發(fā)展為本，激活語(yǔ)文課堂

如何打造快樂(lè)的課堂

運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法 讓課堂充滿(mǎn)活力

《比尾巴》教學(xué)札記

語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓課堂充滿(mǎn)活力

打造語(yǔ)文高效課堂強(qiáng)化“三落實(shí)”

(轉(zhuǎn)載)全國(guó)第七屆青年教師賽課閉幕會(huì)上崔巒老師的講

新課改中的困惑

教學(xué)需要精彩，但別讓“精彩”晃了眼

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

“長(zhǎng)文短教”教學(xué)的策略研究

《淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍》

教學(xué)反思

淺談電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

謹(jǐn)防“教學(xué)碎片化”

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文課教什么，語(yǔ)文課怎么教，語(yǔ)文課怎么樣

課堂教學(xué)中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)

復(fù)述——培養(yǎng)表達(dá)能力的重要手段,教育論文,語(yǔ)文論文

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教師如何備課、上課、聽(tīng)課和評(píng)課

引導(dǎo)學(xué)生“深度”閱讀的策略

讀《我就想淺淺地教語(yǔ)文》

小學(xué)語(yǔ)文的“大閱讀”與“語(yǔ)言運(yùn)用”