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關(guān)于自主學(xué)習的材料匯編

元認知與培養(yǎng)元認知能力的方法

自主專家寄語&展望2023

基于課程標準的教師和學(xué)習者自主性研究

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的策略研究》方案

優(yōu)秀教師最顯著的11個特征

《小學(xué)科學(xué)課程標準》解讀（1）

教師教學(xué)風格與學(xué)生認知風格調(diào)諧的研究

基于局域網(wǎng)的交互式教學(xué)

“中學(xué)生學(xué)習策略的研究”課題研究報告

重磅發(fā)布 | 21世紀教師技能研究報告

車載教研：造成學(xué)生成績差異的原因

對獨立學(xué)習理論的評論

自主學(xué)習

淺談學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)

為孩子裝備未來4C's學(xué)習力，美國和芬蘭的學(xué)校原來用PBL教學(xué)法

中學(xué)生自主能力培養(yǎng)

問道名家：學(xué)生自主力

吳國平：獨立學(xué)習是自主學(xué)習的核心

學(xué)而不厭:學(xué)習理論綜述（二）

學(xué)習者特征分析

遠程教育中如何培養(yǎng)自主學(xué)習能力？

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面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

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如何培養(yǎng)一個高效學(xué)習者

語言學(xué)習策略的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)習者的自我調(diào)節(jié)學(xué)習能力

學(xué)習風格