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（轉(zhuǎn)青山文）什么樣的課堂最給力

“以學(xué)定教，先學(xué)后教”教學(xué)策略的探討

青年教師課堂教學(xué)競賽總結(jié)

思品課的評課稿(共11篇)

以“慢”教育促兒童“快”成長

教師教學(xué)常規(guī)檢查記錄表

備課的重要性

校長聽課與評課

好課是如何錘煉出來的

備課，絕不只是備知識

“271”高效課堂教學(xué)模式解讀

實施有效課堂教學(xué)

“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與實施

善待學(xué)生錯誤　成就課堂精彩

創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂(講稿）

課堂教學(xué)操作流程培訓(xùn)材料

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計與實踐的研究

全國新課堂教學(xué)5

“五步三查”——高效課堂一般性教學(xué)模式解讀

“122”高效課堂實施方案

備好課：預(yù)設(shè)與生成

多媒體仍不能代替板書

讓課堂成為孩子的精神家園

課堂觀察與分析策略初探

怎樣看待媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

通用技術(shù)的預(yù)設(shè)與生成

[洗課]高效課堂的源動力

“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式的操作策略

談“以學(xué)定教”教學(xué)原則的實施

高效課堂建設(shè)要處理好“八個關(guān)系”(轉(zhuǎn)載)