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存在的困境與藝術的突圍——論海德格爾的藝術存在論

馬劍銀：韋伯的“理性鐵籠”與法治困境

韋伯：價值、理性與現(xiàn)代性困境

“什么評價”與“誰的評價”：教育評價的現(xiàn)代性反噬

楊立華 | 講演：儒家精神與現(xiàn)代生活（上）

身處困境時，往往預示著將會有新的開始

重建啟蒙理性：哈貝馬斯現(xiàn)代性難題的倫理學解決方案（哲學基礎理論研究叢書）

做“三寬”家長，讓教育回歸理性——光榮巷小學成功舉辦“三寬”家長學校培訓活動

俞敏洪：讓家庭教育回歸生活 鍛煉孩子的自我控制能力

社科 |《現(xiàn)代性與自我認同》：你是誰，是一套你心中的故事來定義的

選擇不一定能帶來“好運”，但能讓你成為自己

《星露谷物語》：在游戲之中，思考現(xiàn)代生活的療法丨觸樂

管理回歸理性，其實就是努力做理所當然應該做的事！

讓教育回歸生活

我的教育辭典（6）：“回歸生活”

現(xiàn)代性出場的雙重路徑

劉擎：“又想出走，又想回歸”是人類永恒的命題

王德峰：感性的大我之重建

陳明，王驥 | 大學通識課程體系范式變革：從學科邏輯向生活實踐邏輯的轉換

社會理論與現(xiàn)代性社會的演變

生成性思維:現(xiàn)代哲學的思維方式

哈貝馬斯對實踐哲學的批判和重建

陳根：虛無的虛無，凡事都是虛無

讓生命成為藝術品｜美學與生命政治第一講｜?？隆缎越?jīng)驗史》導讀｜上

筆記 | 論文三篇：古典社會學家的宗教社會學思想

經(jīng)典社會理論與現(xiàn)代性

夏瑩：4月19日人大講座｜重釋啟蒙：在現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性之間