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如何提高農(nóng)村初中化學課堂教學的有效性

什么是高效課堂？怎樣正確認識高效課堂？

教育的“過程”同樣重要

“生活化”，使思想品德課教學“返樸歸真”

[轉(zhuǎn)載]葉瀾：我對課堂教學本質(zhì)的思考

如何寫好思想品德課的教學反思

課堂再造，再造什么

價值關(guān)懷：有效教學及其研究的起點

激發(fā)興趣促進學生自主性學習

讓出彩的教學真實發(fā)生在你的每天的課堂上，只要你做到以下幾點

優(yōu)秀文章

?因勢利導的“勢”在課堂教學改革中的運用

淺談數(shù)學教學在素質(zhì)教育中的作用

課堂如何育人：情感性課堂中的價值觀教育

落實情感態(tài)度價值觀目標 構(gòu)建和諧高中物理課堂

課堂教學設計如何通達價值觀——基于情感教育的探索

顧明遠：課堂教學是培養(yǎng)人才的主渠道

讓學習成為快樂

新課程有效教學的技術(shù)路徑和文化關(guān)懷

這是我的幸福卻永遠得不到

深挖教材，巧用情境設計

以“慢”教育促兒童“快”成長

教師遠程教育研修報告1

做成功教師的38個切入口

聽評課的關(guān)注點要落在哪兒

“如何提高課堂實效性

試論三維目標之過程與方法目標

什么是生成性教學

優(yōu)秀教學設計只需4個步驟即可完成！

課堂六看觀察