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原文:
【人文閱讀】《人文素養(yǎng)比數(shù)理能力更基礎(chǔ)》
數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣體現(xiàn)新課改基本理念(1)
袁占舵 閱454 轉(zhuǎn)16
多種角度看PISA引發(fā)的閱讀關(guān)注
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關(guān)注核心素養(yǎng),提升課改品質(zhì)——如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力
bawuping 閱99 轉(zhuǎn)3
余江澤:小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
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第二屆中國基礎(chǔ)教育論壇報告? | 以作業(yè)變革,構(gòu)建“雙減”智慧課堂
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《走向核心素養(yǎng)》專題
教育科學(xué)館 閱15364 轉(zhuǎn)643
2015年高考新趨勢告訴你,這些能力需要重點培養(yǎng)
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林崇德:?核心素養(yǎng)中人文底蘊落實的關(guān)鍵是思維教學(xué)
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思辨能力的培養(yǎng)
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小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計策略研究
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聶焱:教育的新與舊
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專題|巧用數(shù)學(xué)史激活數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍
漸近故鄉(xiāng)時 閱58 轉(zhuǎn)3
基礎(chǔ)教育國際化,讓我們對教育更自信
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我國義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建
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什么樣的基礎(chǔ)教育能適應(yīng)未來
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核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖
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上渡街道中心小學(xué)三至六年級數(shù)學(xué)能力競賽
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明明白白做語文老師(王義翔)
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史寧中:在教學(xué)評價中考查數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
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普通基礎(chǔ)教育學(xué)科(課程)核心素養(yǎng)
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教育新語:重視學(xué)科思維培養(yǎng)
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許衛(wèi)兵:《走向更高品質(zhì)的簡約數(shù)學(xué)教學(xué)》
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程曉堂:如何測評英語學(xué)科核心素養(yǎng)(上篇)
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2017年地平線報告基礎(chǔ)教育版前瞻
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孫先亮:傳統(tǒng)“三中心”教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生主動學(xué)習(xí)權(quán),對學(xué)生缺乏尊重
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