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如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“深度融合”

現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合之間的關(guān)系

課程創(chuàng)新漫談（3）

教學(xué)反思1

信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀分析及問(wèn)題思考

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

小學(xué)信息化工作計(jì)劃4篇

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵問(wèn)題與策略

“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”階段性研究報(bào)告

2016年信息技術(shù)教師國(guó)培心得體會(huì)（2篇）

信息技術(shù)與課程整合的案例與反思

《多媒體信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的整合》課題研究方案

信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)體會(huì)

信息技術(shù)與高中生物課程整合行動(dòng)研究方案

信息技術(shù)與學(xué)科整合

初中思想品德學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的反思

學(xué)校教育信息化應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)督查自查報(bào)告

信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法

計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用

加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)案例

小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)方案研究-

淺談信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課程整合中的應(yīng)用

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)注意的問(wèn)題 - 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統(tǒng)

孫德勤：對(duì)“地理教學(xué)和信息技術(shù)整合”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑

信息技術(shù)教師如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯（轉(zhuǎn)載）

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)思考

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的實(shí)踐與反思

信息技術(shù)與課程整合的思考與探索 ―圖圖（朱艷艷）

多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中, 應(yīng)強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的輔助作用, 把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用度。