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【開題工具】課題研究計劃.doc

十年課改我的思考二

教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識試題

《教育教學(xué)知識與能力》簡答題歸納

郭華：課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用

校本培訓(xùn)五年規(guī)劃

華東師大周彬：在開放課堂的基礎(chǔ)上建立有序課堂

一個人的成長，是自己的事兒

指導(dǎo)：課程改革的幾個基本理念

有效教學(xué)尚待深入研究

小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)方案研究-

[博文轉(zhuǎn)載]教學(xué)管理講座七之八（基層教研室工作方式的轉(zhuǎn)變）

目前我們在校本研修中開展教師課堂教學(xué)能力訓(xùn)練還要注意一些問題

何克抗教授學(xué)術(shù)思想與中國電化教育事業(yè)發(fā)展_余勝泉

新課程理論試題復(fù)習(xí)資料（二）（共100道）

中小學(xué)教師課改通識考試復(fù)

論教研員角色的再定位與選拔、考核機(jī)制的創(chuàng)新

“基礎(chǔ)教育均衡視野下中小學(xué)課堂有效教學(xué)反思研究”的開題報告

教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的過程分析

課程改革中，教研員干啥

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的新型結(jié)構(gòu)

論人本主義學(xué)習(xí)理論對我國學(xué)校教育的適切性

李玲玲：讓思考與實踐一路同行

校本研究是一種學(xué)習(xí)

課程創(chuàng)生理論及其意義初探

有效的教育技術(shù)培訓(xùn)：教育技術(shù)能力與信息技術(shù)能力區(qū)別

教研員的專業(yè)自覺與自我修煉

加強(qiáng)校本教研 推動學(xué)校發(fā)展

浙江師范大學(xué):五位一體培養(yǎng)“卓越教師”

學(xué)會嘗試－21世紀(jì)教育的強(qiáng)烈呼喚1＿為您服務(wù)教育網(wǎng)