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高等職業(yè)教育的八大特征

對(duì)我國高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的研究

淺論高職教育中的實(shí)踐技能教學(xué)

高職人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求的銜接研究

中國教育報(bào)-高職教育應(yīng)追求特色發(fā)展

高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究綜述

高職院校青年教師面臨成長(zhǎng)困惑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校文化育人融合實(shí)踐

高職人才培養(yǎng)的尺子在哪里

高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念

實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的研究

高等職業(yè)教育基本理論知識(shí)、高職學(xué)校教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)梳理講義【高職專用】

參照悉尼協(xié)議，開展高職專業(yè)建設(shè)

開發(fā)高職學(xué)生的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

構(gòu)建以職業(yè)型為特征的高職國際商務(wù)專業(yè)課程體系初探

職業(yè)教育改革背景下《大學(xué)英語》“三全育人”課堂構(gòu)建課題結(jié)題報(bào)告

“知識(shí)”為基礎(chǔ) “能力”為中心 “素質(zhì)”為目標(biāo)

德國職業(yè)教育中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

試論高職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 服務(wù)第三產(chǎn)業(yè) 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型服務(wù)人才