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古羅馬昆體良

對(duì)孩子好一點(diǎn)，還是兇一點(diǎn)？西方教育3000年糾結(jié)史（第三回）

一趟漸行漸遠(yuǎn)的航行 | 李子·早茶夜讀

《學(xué)記》與《雄辯術(shù)原理》

他是古羅馬教育家，最早開創(chuàng)出雙語教學(xué)法，反對(duì)任何形式的體罰！

南陽市第二完全學(xué)校初中部在編教師招聘題目[單選]昆體良的《雄

60位世界著名教育家教育思想簡(jiǎn)介

｜教育學(xué)｜《中外教育史》（5）羅馬的教育思想

杜威的五步教學(xué)法

昆體良《雄辯家如何運(yùn)用謊言》

加強(qiáng)音體美考核推進(jìn)素質(zhì)教育信息

關(guān)于音體美課程設(shè)置情況的匯報(bào)

教育者的真功夫是“讀懂人”——福祿貝爾的《人的教育》讀后感

淺論幼兒園教學(xué)中的懲罰

致幼兒家長(zhǎng)的一封信

加拿大課堂教學(xué)“讓思維可見”

希望這招，能讓家長(zhǎng)和孩子們不再擔(dān)心去學(xué)校

幼兒教育論文指導(dǎo)者的職責(zé)

買面餅

沒有對(duì)教師的信任就不會(huì)有創(chuàng)新教育

美國(guó)前教育部長(zhǎng)：一生從事教育，我終于明白了這6個(gè)真諦

香港國(guó)際學(xué)校|全年接受插班申請(qǐng)的耀中國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)多少？

宋增會(huì)：把一生獻(xiàn)給山區(qū)教育事業(yè)

關(guān)于農(nóng)村幼兒園家庭教育狀況的調(diào)查報(bào)告

幼兒教育竟出現(xiàn)如此杯具，我們應(yīng)如何面對(duì)？

體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作階段總結(jié)

《農(nóng)村中學(xué)音體美教學(xué)資源的開發(fā)和利用》課題實(shí)施方案

復(fù)課后的教學(xué)預(yù)測(cè)及應(yīng)對(duì)

寶應(yīng) “體藝2+1”激活素質(zhì)教育