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汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的研究與實施

淺析技工院校一體化教學(xué)模式的改革與實踐

論職教師資“雙證書一體化”的培養(yǎng)改革趨勢

職教人張美榮：“得到學(xué)生認(rèn)可比什么都強(qiáng)”

從“招不到學(xué)生”到“香餑餑”！浙江開啟職業(yè)教育長學(xué)制人才培養(yǎng)新篇章

“三位一體化”教學(xué)模式在《中藥制劑技術(shù)》課程教學(xué)中應(yīng)用探討

語文教師的自我迷失與回歸

中高職銜接，學(xué)歷銜接是形式，內(nèi)容銜接才是深層次銜接

第二批國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和一體化課程規(guī)范開發(fā)完成

職業(yè)教育先進(jìn)教師事跡

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

校企雙制、工學(xué)一體，打造現(xiàn)代技能人才

新形勢下職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)何去何從？

淺議高職院校理實一體化教學(xué)體系的構(gòu)建

一體化教學(xué)模式探析

“園林技術(shù)專業(yè)‘一體化’教學(xué)模式研究”結(jié)題報告

現(xiàn)代學(xué)徒制，如何完善育人體系

一體化模式，職教師資培養(yǎng)新走向