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有效教學講座三之七(有效課堂教學的預設與生成)

高效課堂教學設計的四個視角

語文教師如何來促進課堂生成

建構語文教學中預設與生成的新型關系

開發(fā)生成性課堂 提高教學的有效性

教師應怎樣面對動態(tài)生成的課堂

談對導學案的二次備課

什么是生成性教學

課堂教學中教師角色的轉換

談生成性教學的注意點

生成性課堂教學的實踐與思考

金洲隨筆：課堂教學改革要點系列（5）

語文課堂教學中的動態(tài)生成

教學目標：從預設走向生成

探求非預設性語文課堂教學的生成之美 初中語文獲獎論文(數(shù)篇，較新)

教學設計基本功（六）：教學過程的預設

語文課堂教學再生資源的利用

語文課堂的預設與生成

新課改師生互動的有效語文課堂

課堂教學過程再認識：功夫重在論外（葉瀾）

“什么課都像，就是不像語文課”轉

360doc網(wǎng)文摘手

【教海拾貝】鄧敏老師 預約動態(tài)生成 啟示生命體驗

莫讓課堂生成成為“雞肋幻影”！

小學數(shù)學課堂教學的新追求

全國新課堂教學4

新課程課堂教學的預設與生成

專題六拓展材料12：正確處理預設與生成，落實課堂教學目標

多媒體仍不能代替板書

課堂實現(xiàn)有效教學若干因素的研究 - 中國教育技術裝備網(wǎng)