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《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

實施有效課堂教學(xué)

讓公開課走進(jìn)“尋常百姓家”

課堂的情緒調(diào)節(jié)

精心預(yù)設(shè)，把握生成，提高信息技術(shù)課堂實效性

有效課堂教學(xué)策略

讓自主學(xué)習(xí)成為提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的策源地

適時、適度、適當(dāng)

杜郎口課堂教學(xué)模式本土化的實踐與思考

探尋學(xué)習(xí)發(fā)生的機(jī)制——基于典型課例的討論

備好課：預(yù)設(shè)與生成

課堂上有效挖掘?qū)W生資源的“四要素”

向名師課堂學(xué)什么（轉(zhuǎn)載）

初中思品課堂教學(xué)反思示例二

關(guān)注課堂細(xì)節(jié)　注重有效教學(xué)──結(jié)合案例反思思想品德課教學(xué)

公開課教學(xué)中的十個怎么辦

詩意，讓語文課堂靈動起來

第二章　 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（繼續(xù)教育）4

信息技術(shù)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成矛盾的平衡

私立無錫光華學(xué)校

《公開教學(xué)中的十個怎么辦》（三）

互動教學(xué)是否有效，這五大特征是關(guān)鍵

備課的預(yù)設(shè)與生成（3）關(guān)系要和諧——備課雜談之五十五

生成性閱讀教學(xué)的實施策略

講座稿

把握好“預(yù)設(shè)”與“生成”

教師有了這幾種教學(xué)能力，教學(xué)效果將事半功倍

關(guān)注課堂突發(fā)事件及處理

通向有效教學(xué)的基本路徑

課堂突發(fā)事件的處理