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信息化背景下，未來教師將如何發(fā)展？

校本研修成果

陜西省中小學(xué)教師校本研修50問

互聯(lián)網(wǎng) 教師培訓(xùn)探索

校本研修總結(jié)

校本研修方法（經(jīng)驗）簡介之（二十）

做遠程研修的主人——2011遠程研修隨筆之八

郭炯：教師如何用好國家智慧教育平臺

穿越時空·建構(gòu)模式·追求卓越——教師開展網(wǎng)絡(luò)研修之淺探

教師如何用好國家智慧教育平臺？

“三個課堂”助推 農(nóng)村教育不再難

深化教研成果 推進教學(xué)改革

普通高中新課程改革穩(wěn)步推進 “為考而教”現(xiàn)象有改變——點擊楚雄網(wǎng)-最新楚雄新聞、楚雄房網(wǎng)、...

個人校本研修計劃

用互聯(lián)網(wǎng)改變教學(xué)方式

1.47國家中小學(xué)云平臺網(wǎng)課平臺下載

信息技術(shù)研修成果匯報

互聯(lián)網(wǎng) 背景下如何開展校本研修及技術(shù)變革對未來教育發(fā)展的影響

【“有解思維”暨“共同富?！卑咐堋縿?chuàng)新構(gòu)建“大思政課”育人新格局

遠程研修的學(xué)習(xí)特點——2011遠程研修記事之一

加強校本研修

慕課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異性探討

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)研修日志

“互聯(lián)網(wǎng) ”環(huán)境下區(qū)域教師教育的機遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力自評工具

國培學(xué)習(xí)：《微課程的運用》學(xué)習(xí)心得

“課堂教學(xué)”因“網(wǎng)絡(luò)教研”而精彩

未來教師的三種能力： 讀懂學(xué)生、重組課程、聯(lián)結(jié)世界

互聯(lián)網(wǎng)+教育下，課堂怎么做？

吳正憲和她的兒童數(shù)學(xué)教育——對話吳正憲老師