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語(yǔ)文教師要注重閱讀

教師的角色

心得

三只眼睛看課堂

追“潮”翻涌語(yǔ)文情

函授畢業(yè)生自我鑒定與自我總結(jié)

語(yǔ)文老師有空的時(shí)候要好好讀讀細(xì)細(xì)想想

文本細(xì)讀，吃透教材──執(zhí)教《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》反思[東坡語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)]

統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文為什么難教？

講一節(jié)好的語(yǔ)文課，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)為主，還是老師講為主？

教什么與怎樣教

語(yǔ)文教什么？

老師入門(mén)必修課！三招教你如何讀懂語(yǔ)文教材 | 微課

教育教學(xué)反思心得體會(huì)3篇(2)

何捷：怎么上好語(yǔ)文課？

學(xué)以為教，教以為學(xué)

嘗試成為課堂的編織者

怎樣做好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上學(xué)期(上冊(cè))學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析大全

不做第四種教師--shuijing123的blog

關(guān)于“單元整體教學(xué)”

“長(zhǎng)文短教”教學(xué)的策略研究

語(yǔ)文教師“十二精”

以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

對(duì)“讓課堂‘活’起來(lái)”的重新審視

“工匠精神”也是語(yǔ)文教育精神 嚴(yán)華銀

學(xué)習(xí)于漪：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師

語(yǔ)文教學(xué)中的提問(wèn)技巧