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聚焦“核心素養(yǎng)”

第四講 基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)新視野

淺論學(xué)校文化建設(shè)中的“誤區(qū)”與對策

中國教育報(bào)

校長設(shè)計(jì)力領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

做一名“明”校長

學(xué)校怎么做好青少年價(jià)值觀構(gòu)建

凌宗偉：校長領(lǐng)導(dǎo)力瑣議

學(xué)校文化建設(shè)三步走，創(chuàng)造辦學(xué)奇跡！

西望和田-教學(xué)篇23：集體備課之我見（摘錄）

第六章 課程資源

人本主義教育思想對我國教育的影響

教育呼喚“生命自覺” 李政濤

把好人本管理的“度”

學(xué)校的30個(gè)細(xì)節(jié)（20）：學(xué)校的制度

理論研究|課程思政：人才培養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng)

新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)的價(jià)值取向

培育學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的必然選擇

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一

用整個(gè)心去做“整個(gè)”校長

激活執(zhí)行力

教什么比怎么教更重要

教師常規(guī)管理制度

7.4長林小學(xué)學(xué)困生教育、轉(zhuǎn)化制度

完善教學(xué)管理制度——寫給教務(wù)主任之十一

校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的六種類型

異化的高校評教制度：嚴(yán)格的老師得差評，放水的拿高分

要“曬課表”，也要“曬課堂”

質(zhì)量、價(jià)值觀與校長——2011年度校長述職報(bào)告