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推動高校科研工作 提高人才培養(yǎng)水平

學(xué)高為師 身正為范 --------試論高校教師的職業(yè)道德與責(zé)任

大學(xué)教授，為什么一定要做科研？

高校教師不愿教學(xué)是誰之過 | 教育園地

高職科研期待制度保障

“唯論文”為何國外少見？沒有對比就沒有傷害！

2018年中國高教面臨十大問題

沒有一篇論文，也能評上教授？

丁奎嶺院士：教學(xué)學(xué)術(shù)視野下的教學(xué)故事

高職開展科研為什么這么難？院長大人請深思！

鐵飯碗真得養(yǎng)懶漢嗎？看看“三無學(xué)者”韓春雨

教學(xué)學(xué)術(shù)的實踐屬性及其可能的誤區(qū) 原創(chuàng) 周川

@大學(xué)老師，你的寒假是這樣嗎？

PaperRSS熱點觀注|國內(nèi)學(xué)術(shù)不端處罰力度加大，丟職務(wù)，丟工作常態(tài)化

破除“唯論文”！高校相繼出臺重磅文件

這所高校霸氣官宣：可潛心研究10年不發(fā)論文！

地方高校的破局！如何把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源？

如何進行課題立項論證

高校教師師德“紅七條”

還教師應(yīng)有的科研范式

學(xué)校的科研項目如何評價

匆匆十年碧連天 | 北京林業(yè)大學(xué)“梁希實驗班”創(chuàng)辦十周年

農(nóng)村中小學(xué)為何難出優(yōu)秀教學(xué)成果

學(xué)術(shù)評價改革當(dāng)指向?qū)W術(shù)

教學(xué)與科研相結(jié)合——提高教學(xué)質(zhì)量

教育南陽教師南陽老師評職稱

大學(xué)教師不是教書匠

如果孔子穿越到現(xiàn)代，能評上教授嗎？

教學(xué)不應(yīng)是大學(xué)的“副業(yè)”|時事話題

清華女講師被辭了！誰讓你書教得太好