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淺析用“愛”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能開發(fā)

西關(guān)小學(xué)金星小學(xué)若蘭小學(xué)教研活動通訊3則

正安二中校本課程開發(fā)、實施方案

“以學(xué)生為中心”教育理念的理論意義與實踐啟示

淺議校本課程及其開發(fā)的意義

“讀透”學(xué)生

第四章備學(xué)生的技能——在備課中如何研究學(xué)生

運用多種教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性

多元智能理論在教學(xué)中的實踐應(yīng)用

素質(zhì)教育的特點

這么多學(xué)校都在做課程整合，你知道嗎？

“農(nóng)村中學(xué)情商開發(fā)教育研究”實驗構(gòu)想

英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

《教師積極心理健康養(yǎng)成》學(xué)習(xí)筆記

新課程標準的學(xué)習(xí)體會

【李素懷專欄】教師如何開發(fā)自己的工作時間

學(xué)校特色建設(shè)的思考與實踐

吃透政策，挖掘潛能，追求多贏——2010屆高三年級工作思路

神奇！這個課堂沒有鈴聲，把世界當(dāng)教材，學(xué)生們都不愿下課

《自主微課程的開發(fā)》網(wǎng)絡(luò)論壇整理稿

創(chuàng)新教育 時不我待

通用技術(shù)課程教學(xué)中的幾點體會

聚焦｜人工智能在教育有多少潛能可挖

陶繼新 王瑞中｜“三課”為學(xué)生點亮成長的心燈——河北省寧晉中學(xué)“三四四五”辦學(xué)模式掃描之一

喚醒思維 激活潛能

發(fā)現(xiàn)教育，讓學(xué)生做“最好的自己”

新課標視域下，教師要實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變

AI如何賦能教育，看完這場全球大會就知道答案

教師資格考試復(fù)習(xí)大綱