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[轉(zhuǎn)載]基于布魯姆教學(xué)目標分類的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式研究

探索有效教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂

課程模式

淺談SIOP教學(xué)模式

任務(wù)型教學(xué)為什么不如交際法流行？教學(xué)實踐中的6個“軟肋”

把教育建在“云端”

“在線教學(xué)”，不是要老師當(dāng)“演員”，而是需要老師做好“導(dǎo)演”

翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言技能教學(xué)中的應(yīng)用

國內(nèi)任務(wù)型教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀綜述

新課程理念下的課堂流程

僅僅作為告知者是不夠的

什么是生成性教學(xué)

“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究

小學(xué)英語集體備課

初中英語有效課堂教學(xué)模式研究方案 - 章振武的教育博客的日志 - 網(wǎng)易博客

淺談英文歌曲資源在英語教學(xué)中的實踐與運用

如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂

《新課標》下的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報告及建議

《問題化學(xué)習(xí)》讀書筆記

《新目標下英語情景教學(xué)法應(yīng)用的研究》課題開題報告

行為主義在教學(xué)中的應(yīng)用

情感態(tài)度與價值觀

小學(xué)英語評課的理論與實踐 讀后感

小學(xué)英語特級教師沈峰 施延霞 講學(xué)摘要

聚焦中小學(xué)英語教學(xué)之六：有效活動讓英語教學(xué)過程實現(xiàn)最優(yōu)化

對新課程理念下英語課堂教學(xué)的思考

論課改形式下的高效英語課堂

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語后續(xù)課程為例

淺談英語課堂教學(xué)的有效預(yù)設(shè)與生成

如何提高課堂效率