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談“說課”

潘小明老師《三角形邊的關(guān)系》課堂實錄

“指導——自主學習”課題的實踐困惑與回應（四）

一課研究之線上教學《三角形的三邊關(guān)系》

柳河縣教學優(yōu)秀獎匯報活動學習體會

數(shù)學情境教學創(chuàng)設(shè)小結(jié)

淺談?wù)n堂教學中的“大家風范”

三角形的面積

想知道特級教師怎樣完美說課嗎？5個環(huán)節(jié)非常重要?。ㄕf課系列3） ︱ 新知

有限的教材 無限的解讀——人教版數(shù)學四年級下冊使用體會談

讓大問題引領(lǐng)課堂----高效課堂

（精品）人教版數(shù)學四年級下冊《三角形的特征》說課稿

特級教師曹培英//曾有一節(jié)數(shù)學課讓我深感震撼！

四下三角形的認識

566. “數(shù)學深度教學”十講之五 ——思維的深刻性與“聯(lián)系的觀點”

探究，需要有意識的“糾纏”

探究式學習VS接受式學習

一根小棒的故事

61.【評課】陳洪杰：“周長”怎么教，兼及概念教學

備課八備

“教什么”和“怎么教”

深刻解讀教材是創(chuàng)設(shè)有效情景的前提

課事 | 記憶中那不一樣的三角形

劉向軍：如何準備賽講課

三角形內(nèi)外角

說課“八說”

實現(xiàn)課堂開放、高效的八大要素（聽課有感）

如何進行學法指導

淺談新課程背景下如何打造音樂魅力課堂

公開課評語大匯總，教師評課萬能模板第二彈