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顧明遠：新時代學校變革的方向

當今課堂教學十種流行病

教師聽課的基本方法

新課程背景下一堂好課的十條標準

顧明遠：課堂教學是培養(yǎng)人才的主渠道

先生的責任不在教，而在教學生學——陶行知“活的教育”評價觀與“六個到位”的評價實踐

扭曲新課改課堂的表現(xiàn)

提升課堂駕馭能力，加速教師專業(yè)成長

范欽珊：提高課程教學質(zhì)量要從教學基本功抓起

【第2050期】有“備”而來，助力“雙減”！高效優(yōu)質(zhì)，值得收藏！

優(yōu)質(zhì)課堂離不開一個“ 真 ”字

教師很重要

新課程標準下的教師聽課評課（之二）

如何評一節(jié)數(shù)學課

學校教學領導如何觀課評課？

如何上好一堂課（全縣初中教師繼續(xù)教育講座講稿）

教師課堂教學語言的表達技巧

金洲隨筆：我們需要什么樣的課堂

《怎樣備好一堂課？》1怎樣解讀課程標準，把握學段目標和教學方向？

到底什么樣的一堂課才是好課

熱鬧之后的冷靜反思

解放學生的大腦、解放學生的嘴巴

關于一堂好課的標準

易高峰：初中語文課堂提問的基本原則與設計策略研究-----胡陽新推薦

關注課堂教學的行為目標

上好第一堂課從改變思維開始

如何提高計算機課程的教學質(zhì)量

從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)變

教研從教學反思開始

化學教學的有效評課（轉(zhuǎn)載）