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王寧：新語(yǔ)文課標(biāo)是語(yǔ)文老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 三】辛濤：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題

為核心素養(yǎng)而教

論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)姜麗華

上海市基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的回望與前瞻

如何運(yùn)用“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”培育學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)？

普適與樸素：基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì) 楊啟亮

綜合實(shí)踐的價(jià)值·意義 三班管瞳

郭華：課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用

新課標(biāo)的五大指向

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略研究報(bào)告

教什么比怎么教更重要

有效教學(xué)尚待深入研究

對(duì)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思

教研：如何發(fā)揮作用

中小學(xué)教師課改通識(shí)考試復(fù)

中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間我的每一次作業(yè)-人在旅途-搜狐空間

“有效教學(xué)”與“高效教學(xué)”

課程創(chuàng)生理論及其意義初探

更新觀念，課改必須邁過(guò)的坎

劉月霞：推動(dòng)從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)是基本方向

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

新課程背景下初中科學(xué)課堂有效教學(xué)探索——以山西省曲沃縣為例

新課程課堂教學(xué)中出現(xiàn)的十個(gè)值得反思的問(wèn)題[江蘇油田第一中學(xué)]

面對(duì)新課改教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)

可以從芬蘭學(xué)什么——讀錢文丹《這就是芬蘭教育》

2022.10封面報(bào)道 || 劉希婭：初心如磐，勇探素質(zhì)教育新路

劉華貴：新時(shí)代教研員必備的五重角色

以科研促課改，全面提高教師的綜合素質(zhì)

北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育分社|基礎(chǔ)教育教材網(wǎng)