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馬云鵬 ∣ 深度學習視域下的課堂變革

回歸課堂原點的深度學習引論

培育學科核心素養(yǎng)的三個教學問題

從教本、生本、學本到習本課堂

提升教學有效性是校長永恒的課題

為了學生的理解而教

“自學、導學、思學”模式下的數(shù)學課堂教學實踐

做課堂教學的研究者，這四個標準必須達到

語文教學問題的“象”“源”“道”| 主題征稿同步啟動

學生一聽就會，一做就錯，怎么辦？| 良師成長指南

教學瑣思

核心素養(yǎng)導向的課堂教學

科研視點 | 初中數(shù)學課堂教學有效性的思考（下）

課堂何以更精彩

一堂好課應具有的四個特征

簡約數(shù)學●簡約教學●簡約智慧（許衛(wèi)兵）

把課堂建立在教學認知之上

新課標背景下課堂教學的十大價值取向

課堂教學的本質

關于課堂教學中的“深度對話”

六維度評價課堂效果

教師應該成為奔淌的河流

課堂教學的整體觀

學科生活化還是生活學科化

華東師大張華教授講座整理

有多元的評課標準

一名教師的山東省高效課堂學術報告會簡要匯報

教育的本質：一個靈魂喚醒一個靈魂