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返校復(fù)學(xué)教學(xué)工作銜接計(jì)劃

黃榮懷等｜在線學(xué)習(xí)的七個(gè)事實(shí)——基于超大規(guī)模在線教育的啟示

未來教育的最佳模型是什么？一起來看看關(guān)于未來教育的三個(gè)預(yù)測…

淺談當(dāng)前在線教學(xué)的利與弊

定義

攻略① | 在家學(xué)習(xí)，家校合作要遵循哪些基本原則？

老師：不想當(dāng)主播，學(xué)生：不想上網(wǎng)課，家長：不想當(dāng)監(jiān)工，在線課堂為何成為眾矢之的？

楊培林‖致敬！身邊這些不需要打賞的“主播”們

《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告：2014高等教育版》

混合學(xué)習(xí)漸行漸近 ——國外K12在線教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)

信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合路徑研究

如何應(yīng)對(duì)高校校園關(guān)閉期間在線教學(xué)的諸多挑戰(zhàn)？多國專家出謀劃策

學(xué)生視角：在線學(xué)習(xí)的今天和未來

揭秘｜混合式學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)能力：在線學(xué)習(xí)的必要條件

信息技術(shù)與教學(xué)優(yōu)化

翻轉(zhuǎn)課堂的六大好處

混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

在線教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂：按照學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)有幫幫混合式教學(xué)引領(lǐng)K12教育行業(yè)新風(fēng)尚

混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下的分層分類教學(xué)策略