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小學(xué)信息技術(shù)《圖形的變化》一課的教學(xué)反思

《軸對稱圖形》教學(xué)反思

《軸對稱圖形》的教學(xué)反思

隨筆：集體備課，我應(yīng)該做些什么？

信息技術(shù)教學(xué)反思

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

譚紅嬌：多角度啟發(fā)學(xué)生挖掘美，讓數(shù)學(xué)教學(xué)處處呈現(xiàn)“美”

談校長管理中的角色“錯(cuò)位”

五大抓手促進(jìn)教師專業(yè)成長

教師個(gè)人成長計(jì)劃

（教學(xué)案例）教學(xué)設(shè)計(jì)案例：軸對稱

智慧型讀后感

【教育隨筆】思想標(biāo)準(zhǔn)指航向 跑出數(shù)學(xué)加速度

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

教學(xué)反思

【最新蘇教版】四年級數(shù)學(xué)下冊教案（1

【曹沖稱象】教學(xué)反思

五年級下冊教學(xué)反思

寫作積累三步曲

教師的專業(yè)素養(yǎng)之四教師專業(yè)素養(yǎng)提升的途徑

數(shù)學(xué)二年級下冊《圖形的運(yùn)動》教學(xué)反思

二 軸對稱和平移（教案）

淺談小學(xué)課堂組織管理策略

有一種課叫“創(chuàng)課”

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中自制教具的作用（原創(chuàng)）

感受軸對稱圖形中的對稱美

教師沒有自己的教育教學(xué)主張是可怕的

數(shù)學(xué)教師心中的一堂好課

哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美

校本培訓(xùn)心得體會