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三個(gè)啟示，來看看這位教師總結(jié)多年來STEAM創(chuàng)客教育教學(xué)

【外國教育】美國小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特色及啟示

小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策

從“問題”到“課題”——小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究的思路與設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件PPT

書法教學(xué)現(xiàn)狀

國內(nèi)STEAM（創(chuàng)客）無人機(jī)編程不應(yīng)只是噱頭

中小學(xué)科學(xué)老師現(xiàn)狀調(diào)研：校長滿意是讓他能吹牛，老師滿意是得獎(jiǎng)評職稱

老胡觀點(diǎn)：“本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀綜述”怎么寫？

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)反思

開展STEAM教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門教授

小學(xué)科學(xué)課堂如何融入STEAM理念？

全國首套小學(xué)STEAM教材正式發(fā)布，以設(shè)計(jì)思維為核心

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

STEM受追捧，跨學(xué)科整合被什么捆住了手腳？

如何設(shè)計(jì)將STEAM教育融于幼兒園活動中？云鹿幼兒園設(shè)計(jì)

反思STEM教育：一門跨學(xué)科的STEAM課程（上篇）

浙江STEAM教育的現(xiàn)在與未來

STEAM教育該如何開展，PBL模式也許是不錯(cuò)的選擇

觀點(diǎn)│創(chuàng)客教育，要從“知悟并舉”跨越到“漸悟漸創(chuàng)”

鐘秉林：我國開展科創(chuàng)教育的意義是什么？又該如何探索？

從STEM到STEAM:藝術(shù)將如何提升高科技人才？

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的實(shí)踐研究

教研 | 幼兒園STEAM教育的活動設(shè)計(jì)研究

雙減背景下STEAM主題實(shí)踐課程研究課題立項(xiàng)論證報(bào)告規(guī)劃

沒有機(jī)器人，沒有編程，這家STEAM教育公司卻獲得了世界的認(rèn)可

淺議STEAM理念下小學(xué)高段數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)

跨學(xué)科學(xué)習(xí)重特色更重品質(zhì)

專家引領(lǐng)，以“勞”育人——2023年海南小學(xué)勞動教育教師省級示范培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（第一組）

關(guān)注外來年輕教師生存現(xiàn)狀