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【聚焦語文真問題】“如何把握語文課程標準的修訂動態(tài)”之二|鄭桂華：2022年版語文課程標準中課程目標...

“讀書”，語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)

義務(wù)教育語文課程標準解讀（2011年版）

把握七點，讀懂高中語文新課標

如何理解與把握語言文字運用

語文教材之上還有更本質(zhì)的東西

小學(xué)語文教科書的選文標準

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)？關(guān)注這六方面！

讓合適的內(nèi)容載體遇見恰當(dāng)?shù)穆窂讲呗?——對統(tǒng)編小學(xué)語文教材編排和使用的再認識

厘清概念??加強研究（摘錄三至五部分）

【視角】學(xué)科課程群：學(xué)科本質(zhì)的追問與應(yīng)答

語言文字報

閑言碎語006

鄭國民教授講座實錄：語文課程標準（2022年版）主要內(nèi)容和變化

《義務(wù)教育語文課程標準》解讀

趙坤：《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》的新理念、新變化、新探索和新挑戰(zhàn)

目標與內(nèi)容聚焦語言文字運用

【好文共賞】王榮生 || “語文學(xué)習(xí)任務(wù)”的含義——語文課程標準文本中的關(guān)鍵詞

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

郭瑞:呼喚“活”語文

把握課程標準 促進有效備課

今天我們怎樣教語文？（李希貴）

如何正確理解和把握學(xué)科、教材與課程的關(guān)系

第三節(jié)　口語交際教學(xué)目標的比較與借鑒

高中語文課程改革

淺談“課程標準”的大語文觀

王小毅：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀及學(xué)習(xí)心得

談?wù)劇罢Z文素養(yǎng)