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課題研究?jī)H僅是為了評(píng)職稱嗎？

南陽(yáng)教師南陽(yáng)老師評(píng)職稱 課題

中小學(xué)教師熱衷“搞科研”，背后原因令人深思

老師如何開(kāi)展高質(zhì)量課題研究？這份秘籍請(qǐng)查收

堅(jiān)持研究真問(wèn)題，課題才不會(huì)出問(wèn)題

教師評(píng)職稱沒(méi)有課題怎么辦？

【轉(zhuǎn)載】一張圖看懂，中小學(xué)教師如何申報(bào)課題

老師，您還在為教學(xué)/教案論文而苦惱嗎？

教師教科研課題研究中存在的問(wèn)題

教師沒(méi)有參與校級(jí)以上課題研究，申報(bào)一級(jí)職稱被駁回，一點(diǎn)也不冤

中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

中職生厭學(xué)原因及應(yīng)對(duì)措施研究課題結(jié)題報(bào)告

老師做課題研究的幾點(diǎn)原因分享

《與學(xué)生溝通藝術(shù)的研究》課題研究方案

生態(tài)課堂研究開(kāi)題會(huì)講話稿

2020年3月18日┃老胡聊科研┃課題開(kāi)題報(bào)告點(diǎn)評(píng)——以《初中生班級(jí)自主管理的策略研究開(kāi)題報(bào)告》為例...

教而不研，行之不遠(yuǎn)

廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)背景下融合教育教師培訓(xùn)課程...

【天鵝報(bào)道】我園“十二五”省教育規(guī)劃辦重點(diǎn)課題圓滿結(jié)題

非常道407：讀《今天怎樣做教科研》有感4

一次教科書式的培訓(xùn)與結(jié)題答辯完美示范

《學(xué)校合作文化的構(gòu)建》開(kāi)題報(bào)告李強(qiáng)2020.04.05

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)五步三階段自主課堂基本模式的實(shí)踐研究 課題研究方案

《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究》開(kāi)題中期報(bào)告范文(通用7篇)

耒陽(yáng)市級(jí)教育科研課題研究先進(jìn)個(gè)人參評(píng)教師—資琳琳課題研究工作總結(jié)

課題不能是“做”出來(lái)的

中小學(xué)要不要搞課題研究？

在科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

丁超明︱教育清風(fēng)

對(duì)職稱的幾點(diǎn)不成熟看法