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網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的策略思考

信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估表

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力指南|在每一間教室推進(jìn)評(píng)估——形成性評(píng)估過(guò)程的基本要素

高職教育下學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)理論的論文

課堂教學(xué)資料

凌宗偉：某種意義上說(shuō)，教學(xué)即示范

新世紀(jì)教師師德1

《現(xiàn)代教育技術(shù)》“信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式研究”讀后感

第四講教師與學(xué)生的角色互換

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）：特點(diǎn)、設(shè)計(jì)與評(píng)估問(wèn)題

廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題庫(kù)及答案三

webquest網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)方案

以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法

INTASC準(zhǔn)則

適用于2020年的32種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)策略

如何利用數(shù)字資源優(yōu)化在線學(xué)習(xí)？

慕課教學(xué)法之管窺（上）

胖·觀察｜2021版混合學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)行的4種模型

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課程與教學(xué)中的五大誤區(qū)

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理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵

我們對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有多少了解？

2010年貴州中小學(xué)教師第五期教育技術(shù)培訓(xùn)全部模塊答案大全

教師要讀懂學(xué)生

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