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未來3年特殊教育如何提升？南京發(fā)布“二期計(jì)劃”

殘疾人教育條例（2017年修訂版）

全納教育視野下幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失與提升

為每個(gè)孩子成為有用之才奠基

注意！山西教育未來幾年將迎來這些重大變化

特殊教育的問題及對策(共6篇)

教育部就特殊教育提升計(jì)劃（2014

為何特殊教育學(xué)校的質(zhì)量得不到穩(wěn)步提升？帶你一探究竟

教育部發(fā)布2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況 我國在校生達(dá)2.93億人專任教師達(dá)1880.36萬人

特殊兒童早期教育

安吉游戲——走向世界的中國幼教理念

步行15分鐘就近入學(xué)

首個(gè)融合教育師資標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，學(xué)前特需孩子將獲專業(yè)支持！

虞永平:師德教育要常抓不懈

幼兒園不是小學(xué)教育“練兵場”

淺談隨班就讀兒童管理策略

“世界自閉癥日”

淺談?dòng)變核囆g(shù)教育誤區(qū)

杜威的五步教學(xué)法

全球頂尖幼教在做什么？

走進(jìn)真實(shí)的芬蘭幼兒園：在游戲和玩耍中學(xué)習(xí) 高質(zhì)量的師生配比

山東成人高考學(xué)前教育專業(yè)