【復習目標】
1．復習詩歌題材分類，把握不同題材的詩歌表現(xiàn)出的觀點態(tài)度思想情感。
2．掌握鑒賞詩歌思想情感的基本方法，準確鑒賞詩歌的思想情感。
一、專題解讀
評價詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，并對主觀和客觀兩方面的元素加以評價。它側(cè)重概括詩歌的主旨和簡析形象的含義(包括表層含義和深層含義）。
作者的觀點態(tài)度，指詩人通過詩歌形象表達出來的自己對人和事的看法、態(tài)度傾向以及人生志趣或感悟。它包括：對事物的態(tài)度、對人物的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的態(tài)度、對歷史事件的態(tài)度、對歷史人物的態(tài)度、對人生的感悟等。它側(cè)重對詩歌作者的生活情趣、審美情趣和情感傾向以及作品局限性的評價。
二、必備知識梳理
（1）常見題材情感：
詠史懷古詩
①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。
托物言志詩
①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。
山水田園詩
①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美景，表達對祖國河山的熱愛之情。③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格。
送別懷人詩
①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨。
羈旅思鄉(xiāng)詩
①天涯漂泊羈旅之愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達對親人的思念之情。③或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng).懷才不遇.報國無門的孤獨寂寞.憂怨憤慨之情。
邊塞征戰(zhàn)詩
①保家衛(wèi)國.建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵.英勇無畏的英雄氣概。③對雄奇瑰麗.奇異獨特的邊塞風光的贊頌。④征人思鄉(xiāng).閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的生活.和睦友好的民族往來的喜悅。
注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣卻不會雜亂無章。
（2）詩歌常見情感概括
憂國憂民之悲慨國破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨
懷才不遇之寂寞 報國無門之憤慨 建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷
自由悠閑之恬淡 秀美山河之熱愛 惜別友情之真摯 歸耕隱居之悠閑
黑暗官場之苦悶蔑視權(quán)貴之高潔 離別相思之無奈 貶官謫居之憤懣
時光易逝之感慨憤世嫉俗之激憤
三、關(guān)鍵能力
（1）抓住或明或暗地點明情感的詞句，善于分析，深入體悟詩歌內(nèi)容的能力。
顯性詞語就是直接點明情感的詞語，隱性詞語主要有三類：一是指描摹人、景、物特征的詞語；二是用了典故的詞語；三是指表示情態(tài).語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。
（2）根據(jù)題材，分析意象，透過景物，抓住典故，把握思想感情的能力。
古詩的思想感情與詩歌的題材有密切關(guān)系，而詩歌總要具體描繪形象，在描繪出的形神兼?zhèn)涞男蜗?意象)中寄寓作者的主觀情感，間接地表情達意。寫景則借景抒情，詠物則托物言志。景、物是詩人情感的最好載體。分析時要抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，捕捉背后的情感特征。要從景物色彩中揣摩。還要把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。
（3）理清詩歌結(jié)構(gòu)層次，整體觀照，前后關(guān)聯(lián)的能力。
一要分析詩歌中各句各聯(lián)的情感邏輯聯(lián)系，讀通詩歌的內(nèi)容層次起承轉(zhuǎn)合等，綜合分析詩人的思想感情；二是綜合利用標題、典故、注釋、背景等因素來理解，尤其要把標題與詩句關(guān)聯(lián)起來，建立起有效溝通的意識。
（4）多管齊下，準確定“調(diào)”的能力。
從標題、正文里找到表明作者思想感情的顯隱性語詞語(“情語”)是最主要的、最有效的辦法。另外，還可以從景物時令冷暖色彩、人物舉止、用典褒貶等角度定基調(diào)。然后要進一步找出作者愁喜悲樂的原因。
（5）要點齊全、表述規(guī)范的能力。
1.解答理解詩句內(nèi)容類試題的方法：
①準確理解關(guān)鍵字詞，闡明詩句的表面意思，由表及里，發(fā)掘其深層含意。
②結(jié)合表達技巧甚至全詩主旨來理解詩句的深層意思和蘊含的思想感情。
2.解答概括評價觀點態(tài)度思想感情類試題的方法：
不論是局部設(shè)題，還是全局設(shè)題皆可按以下步驟答題：
①先概括。指出表現(xiàn)出了什么思想感情(或主旨)。如果題干只要求“概括”，就不必有以下的步驟了。
②聯(lián)系詩歌內(nèi)容，寫出之所以是某種思想感情(或主旨)的依據(jù)。這是一個分析過程。
③如果要求鑒賞評價，可在分析之后進行具體評價。
【典型例題解析】
1.（2021·新高考一卷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。
寄江州白司馬①
楊巨源
江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？
滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。
題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。
莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。
[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。
前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。
參考答案：①“勸誠”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心;②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誠做了鋪墊。
2.（2021·全國甲卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面問題。
閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。
和南豐先生出山之作①
陳師道
側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。
白云笑我還多事，流水隨人合有情。
不及鳥飛渾自在，美他僧住便平生。
未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。
【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。
在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請簡要分析。( 6分)
參考答案：①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。
3.（2021·北京卷）閱讀下面詩歌，完成題目。（共12分）
和陶歸園田居（其一）【1】
蘇軾
環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。
周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。
禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。
注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白。
宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。（6分）
參考答案：①前兩句側(cè)重寫人與自然的關(guān)系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。②后兩句側(cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂。
【精題精練】
1.（2021·新高考二卷]）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
示兒子陸游
祿食無功我自知，汝曹何以報明時？
為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。
道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。
最親切處今相付，熱讀周公七月詩。
【注】七月詩：指《詩經(jīng)·風·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。
詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？
【課后鞏固】
1.閱讀下面這首宋詩，完成題目。
初赴明州范成大
四征惟是欠東征，行李如今忽四明。
海接三韓諸島近，江分七堰兩潮平。
擬將寬大來宣詔，先趁清和去勸耕。
頂踵國恩元未報，驅(qū)馳何敢嘆勞生。
【注】明州即寧波，詩中“四明”也是寧波的別稱。
本詩寫于作者參知政事職位被罷免而出知明州之時。從本詩來看，面對仕途的波折，作者是一種怎樣的態(tài)度和做法？請簡要說明。(6分)
參考答案
【精題精練】
1.詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。
【課后鞏固】
1.(1)態(tài)度：面對仕途波折，作者未發(fā)一句怨誹之語，時刻想著國恩未報，一心報國。(2)做法：作者到泉州后，堅守職分，積極開展工作，宣言朝廷寬容政策，積極鼓勵百姓進行農(nóng)耕。（本題6分，態(tài)度3分，做法3分，意思對即可）
