父母是孩子的第一任老師，父母在教育孩子的過程中，也會(huì)慢慢探索經(jīng)驗(yàn)，值得一提的是，父母無論如何不能太過于溺愛孩子，過分的寵愛會(huì)導(dǎo)致孩子事事都要與父母講條件，不給好處就不會(huì)完成父母交給的任務(wù)。
跟孩子談條件的父母，教育孩子會(huì)沒底線案例：西西是家里的獨(dú)苗，爸爸媽媽30多歲才有的西西，格外的疼愛這個(gè)遲來的兒子，西西要什么爸爸媽媽都會(huì)買，想要的東西一定會(huì)得到，隨著孩子年齡越來越大，西西也上了小學(xué)，每次考試就會(huì)跟父母講條件，如果考了前15名西西會(huì)讓父母買一些什么東西作為獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3天按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，爸爸媽媽也會(huì)給一些獎(jiǎng)勵(lì)。
如果有想要的東西，就會(huì)在家里做一些家務(wù)，例如：掃地，擦桌子。完成以后會(huì)找媽媽索取獎(jiǎng)勵(lì)，媽媽也會(huì)欣然答應(yīng)，慢慢的西西的獎(jiǎng)勵(lì)越來越多，父母認(rèn)為這是一種好的鼓勵(lì)方式，來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，漸漸地西西想要的東西都已經(jīng)得到，就不會(huì)去主動(dòng)到掃家務(wù)，媽媽分配給西西的家務(wù)，西西也不會(huì)去完成。西西的父母也在反思，這種教育方法出錯(cuò)了嗎？
當(dāng)然了現(xiàn)實(shí)生活中像西西的父母一樣，有的父母也會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)教育的方式，但是獎(jiǎng)勵(lì)教育一定要有底線，有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，打破底線，就不是鼓勵(lì)教育孩子了，而是在害了孩子，走入了教育的誤區(qū)。
講條件有什么弊端？
1. 孩子學(xué)會(huì)“討價(jià)”和“還價(jià)”
父母總是以“交易”的形式來完成對子女的期盼，比如：媽媽我想要小汽車，你給我買，我就把家里的桌子擦了，媽媽我想要洋娃娃，給我買就把地掃了。諸如此類等等，這樣一來父母會(huì)認(rèn)為孩子是有條件目的地做家務(wù)，也是一件好事。但是如果以后父母不再履行孩子過分的要求，孩子將會(huì)認(rèn)為父母不守信用，從而導(dǎo)致對父母喪失信心，產(chǎn)生叛逆心理。
2. 會(huì)讓孩子變得物質(zhì)跟孩子講條件，孩子就會(huì)認(rèn)為通過做某些事就會(huì)得到自己想要的，完全忽視了父母讓孩子完成任務(wù)的本身意義，只顧著得到某些物質(zhì)上的東西的滿足感，這對孩子以后的成長是不利的，應(yīng)該讓孩子懂得完成任務(wù)是自身的義務(wù)，而不是去為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而去做事。
3. 孩子會(huì)比較愛計(jì)較父母撐起以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誘惑孩子的行為，其實(shí)是在害了孩子，孩子會(huì)越來越愛計(jì)較得失，計(jì)較“交易”的滿足程度，會(huì)思考自己做“交易”時(shí)有沒有虧，有沒有賺到，這樣是完全不對的。會(huì)讓孩子成為斤斤計(jì)較的人。
家長需要怎么做才能教育好孩子？
1. 拒絕跟孩子講條件把更多的陪伴與愛給予孩子，可以讓孩子一起參與做家務(wù)的過程，把更多精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，給孩子更多的愛心，及時(shí)跟孩子溝通談心，了解孩子在近期的思想，首先家長要無條件地愛孩子，孩子才會(huì)回報(bào)給家長無條件的愛。
2. 做個(gè)有底線有原則的家長不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚摹疤乩倍趴v孩子，這正是打破家長底線的開始，也是孩子“討價(jià)”“還價(jià)”的開始，所以要引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，人生觀，讓孩子自己想要主動(dòng)為家庭分擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了有個(gè)孩的未來，而不是目光短淺的現(xiàn)在會(huì)獲得某些想要的東西。
家長應(yīng)從自身做起，給孩子當(dāng)個(gè)好榜樣，別讓孩子的撒嬌成為底線與原則的“敲門磚”，做個(gè)合格的家長，教育出三觀正確的孩子，幫助孩子擁有一個(gè)美好的未來。
聯(lián)系客服
