人智學醫(yī)生唐·布萊恩勞特女士在2013年9月，應邀為北京春之谷學園家長做了一堂精彩的講座，《家庭應如何陪伴學校——華德福教育在家庭中》。以下是講座筆記摘錄：
不要讓孩子太快地成長。我們都知道，施化肥的植物（蔬菜），它們會長得比正常的普通植物更快，我有一個在德國搞農業(yè)的朋友告訴我，在化肥的作用下，黃瓜從一粒種子到成熟，僅需一個星期，而且也不需要土壤。但它們是溫室里的植物，遠沒有自然成長的那些植物強壯，味道也沒有自然環(huán)境下成長的植物那么好。照顧孩子也是這樣的道理，我們應該像照顧自然中生長的植物那樣照顧孩子。
我發(fā)現(xiàn)很多中國的孩子被照顧得太好了，很多幼小的孩子甚至都沒有摔倒過。他們身邊總不缺乏無微不至的照顧者。但對孩子來說，摔倒，哭泣，再爬起來，這個過程對成長非常重要。這可以使他們得到接觸客觀世界的經驗。孩子們不僅需要身體的成長，也需要意志力的成長。而就像摔倒、哭泣、再爬起這樣的事情，正是孩子通過身體的重力感受來發(fā)展意志力。
不要直接教授給孩子智性的知識，要通過肢體運動和發(fā)展來帶入。比如當你想讓孩子學習倒著數(shù)數(shù)時，可以讓他們先嘗試著倒著走路，讓他們感受身后的空間。在孩子大腦發(fā)展的角度來看，這和倒著數(shù)數(shù)有異曲同工的作用。
要發(fā)展孩子的精細動作，就要讓他們觸摸各種天然材質的東西，如絲綢、棉布、木頭、石頭、羊毛、貝殼等作為孩子的玩具都很好，但最好避免人工制造的玩具給孩子，那種塑料的，電動的等等，它們很難發(fā)展甚至會阻礙孩子的精細動作發(fā)展。
孩子最簡單的玩具，才可以激發(fā)孩子的想象力。那種已經制作得很完美的功能和造型的玩具，讓孩子的想象力毫無發(fā)展余地。
要讓孩子在最自然的環(huán)境中玩耍（凱琳醫(yī)生指著窗外春之谷的校園說：“這樣的環(huán)境對孩子來說如同天堂?！保?/span>
不要擔心那些天天吵鬧的、淘氣孩子，真正要擔心那些整日默不作聲的、安靜的孩子。當然，在歐洲，如果孩子們特別吵鬧，老師們也會出面干涉，但一定不會是那種壓制性的干涉方式。
0-7歲的孩子，不要安排太多智性的開發(fā)，比如各種早教班、芭蕾課、樂器或外語等等，否則，你會看到他們很快就厭倦了。因為他們的年齡還無法接受這些智性的開發(fā)。
萬事都有自己的節(jié)奏，如果你想讓孩子飛得更高，就讓他們把根先扎得夠深。
童話對孩子的心靈有很強的滋養(yǎng)作用，但不要讓他們接觸電視、DVD等電子媒體。
孩子的語言發(fā)展確實很重要，但通過怎樣的方式來學，很不一樣。在美國，有越來越多的孩子在學習中文，他們有些是跟著中國阿姨學習，有些是通過電視、DVD學習。你們猜，哪些孩子學得更好呢？
在孩子4歲左右，一定要有創(chuàng)造機會讓他們玩泥巴——因為孩子來自大地。4歲以后，他們要多玩誰，通過玩誰，他們學會如何控制自己體內的水——比如可以更好的控制小便，不用尿布（作者注：他們歐洲人的標準是4歲擺脫尿布，咱這好像1歲就不用尿布的娃才是天才）。孩子玩水最好是在小溪中、雨中玩耍，不知道你們這里有多少人允許自己的孩子在雨中玩？大城市里的孩子可能沒有這么幸運，所以他們失去了很多玩耍的經驗。我們小的時候，可以創(chuàng)造出上百種游戲的方式，現(xiàn)在的孩子可能連五種都不到了。華德福學校的孩子會幸運一些，因為老師會帶領孩子玩這些游戲。
在德國，孩子們7歲上學，這是有原因的。因為0-7歲是孩子在構建一個“工具”（指身體），這個工具是他們以后在學習中藥使用的重要元素。在7歲以后，孩子們可以學習讀寫以及算數(shù)了，7歲以后也是孩子們情感發(fā)展的階段，還有他們的獨立性。這時要讓孩子有足夠的體驗。而7-14歲，孩子們要學會分辨，什么是好、壞，對、錯。
我們確實應該給創(chuàng)造孩子一個安全的環(huán)境，但同時也要滿足他們成長需要的足夠體驗。比如，孩子們喜歡玩火，可以讓他們在成人的陪伴下點火，點蠟燭，并觀察火——但要有規(guī)則，不可以在室內玩火。在我們家，孩子們可以在花園里，用石頭圍起來的一塊地方玩火。他們只可以在那個地方玩火，其他的地方都不可以。只有在那個范圍內，他們可以自由地玩火。再如用刀子，孩子對刀子可能很好奇，可以邀請他們在廚房里幫忙切菜，這是很好的體驗。當然在這些體驗中，孩子們可能會受點小傷，可能燙傷了手指或者切傷了手指，但這沒有關系，這對他們取得各種經驗很重要。
隨著社會的發(fā)展，我們的生活中充滿著越來越多的替代品，比如電飯煲和電子爐灶取代了傳統(tǒng)的火來做飯，孩子們在電視里看星球大戰(zhàn)取代了站在星空下看星星。但我們需要創(chuàng)造一切機會，讓孩子們接觸真實的東西。
在美國或歐洲，只有那些自我發(fā)展有問題的孩子，才會沉迷于類似超人、星球大戰(zhàn)之類的電影，他們從中獲得自我滿足和認可，但回到現(xiàn)實中他們還是不知怎樣才好。正常的孩子是不會沉迷于這樣的片子中的。
缺乏情感鍛煉和體驗的孩子，思考能力的發(fā)展也會受到影響。
學校和家庭，就像父親和母親的關系一樣。如果父母的意見不合，孩子會很難應對。所以，父母的意見要統(tǒng)一。學校和家庭的關系也是這樣的。
在學校里，孩子們需要排除恐懼地去學習。如果他們一直顧慮著“如果我考不好怎么辦？”“考不上大學怎么辦？”，那么后果可想而知。這會對孩子的人格產生影響，對他們處理各種社會關系也會產生影響。
孩子是成年人教育出來的，他們的成長來自家庭和學校，青春期的孩子需要成人全然的幫助和支持。
誰來教育成人呢？那就是我們自己，來自我們對自己的要求。成人的自我教育和成長非常重要。學無止境。
凱琳·唐·布萊恩勞特女士：是一位人智學醫(yī)生，在奧地利首都維也納有自己的私人診所。她曾經在德國維騰大學（UniWitten）和美國克里維蘭大學（University Cleveland）學習醫(yī)學。作為校醫(yī)她分別在比利時布魯塞爾的華德福學校（CourSt-Etienne）和奧地利維也納華德福學校（Wien-west）任職多年。她和丈夫及三個兒子今年夏天來到中國，將在北京居住三年。
唐·布萊恩勞特女士本人就是一名在德國華德福學校畢業(yè)的學生，也是一名華德福母親，她的三個兒子全部就讀于華德福學校。 (編者注：本文轉自春之谷社區(qū)博客，文/春之谷學生家長 桐桐媽媽 圖/毛毛 編輯/星星）
