從今天起，我會和大家分享一些有科學(xué)實(shí)驗(yàn)支持的心理學(xué)效應(yīng)。這些心理學(xué)效應(yīng)通常都有一個(gè)故事背景，而且不但很有趣，也很有用，它可能正好可以揭開你生活中經(jīng)常遇到卻不明所以的某些現(xiàn)象的謎底。今天是本系列的第一個(gè)：皮格馬利翁效應(yīng)。
什么是皮格馬利翁效應(yīng)
皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect），又稱羅森塔爾效應(yīng)，或期待效應(yīng)，是指人（通常是指孩童或?qū)W生）在被付予更高期望以后，他們會表現(xiàn)得更好（反之亦然）的一種現(xiàn)象。
小故事：為什么叫皮格馬利翁效應(yīng)
皮格馬利翁是希臘神話中塞浦路斯國王，據(jù)古羅馬詩人奧維德《變形記》中記述，皮格馬利翁為一位雕刻家，他根據(jù)自己心中理想的女性形象創(chuàng)作了一個(gè)象牙塑像，然后他愛上了這個(gè)塑像，并給她起名為伽拉忒亞。愛神維納斯非常同情他，便給這件雕塑賦予了生命。由于他每天對著雕像說話，最后那座女性雕像變成一位真正的活的女神。皮格馬利翁的故事被后世許多藝術(shù)家通過各種形式進(jìn)行演繹。
雕塑《皮格馬利翁和伽拉忒亞》
[法]法爾康涅，1763年
皮格馬利翁效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)中的作用
皮格馬利翁效應(yīng)是一個(gè)典型的「自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言」現(xiàn)象。以此觀點(diǎn)，內(nèi)心常常帶著負(fù)面期望的人們將會失??；而內(nèi)心常常帶著正面期望的人們將會成功。在社會學(xué)，這個(gè)效應(yīng)經(jīng)常被引用與教育或社會階級有關(guān)。
自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言，是由美國社會學(xué)家羅伯特·金·莫頓提出的一種社會心理學(xué)現(xiàn)象，是指人們先入為主的判斷，無論其正確與否，都將或多或少的影響到人們的行為，以至于這個(gè)判斷最后真的實(shí)現(xiàn)。信念和行為之間的正反饋被認(rèn)為是自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言成真的主要原因。吸引力法則就是自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言的一個(gè)著名的延伸法則。
關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的科學(xué)研究
美國心理學(xué)家羅伯特·羅森塔爾與佳口本森對皮格馬利翁效應(yīng)做了研究實(shí)驗(yàn)并發(fā)表了論文。他們研究發(fā)現(xiàn)，假使老師對學(xué)生的期望加強(qiáng)，學(xué)生的表現(xiàn)也會相對加強(qiáng)。因此皮格馬利翁效應(yīng)也被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目地是用來支持現(xiàn)實(shí)層面是可以受到他人的期望而影響的假設(shè)。這種影響是有效的，當(dāng)給予某人正面期望時(shí)，容易得到正面效果；反之若給予負(fù)面期望，就容易得到負(fù)面效果。這種現(xiàn)象在小學(xué)生中尤為明顯。老師對學(xué)生的偏愛，甚至是無意識的偏愛，比如一個(gè)眼神或一句無心的話，都可能使好學(xué)生越來越好，差學(xué)生越來越差。
在實(shí)驗(yàn)中，羅森塔爾告訴一位小學(xué)老師，通過檢測，他們班某幾位學(xué)生比其他學(xué)生更聰明（實(shí)際上沒有進(jìn)行過測試，這幾名學(xué)生是隨機(jī)挑選的）。那么，這位老師可能會潛意識去幫助和鼓勵(lì)這幾位學(xué)生成功。1911年由一位心理學(xué)家所做名為「聰明的漢斯」的實(shí)驗(yàn)指出，表面上看起來有一匹懂得算術(shù)并能做出各式各樣驚奇技能的馬，事實(shí)上卻是靠訓(xùn)練員和觀察者無意識下給予的暗示（例如：表情、姿勢）而得出正確答案。
羅森塔爾斷言這樣的期望可以實(shí)質(zhì)上去影響并且完成自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。
