作者：萬(wàn)木春
又一教師被殺死！
2017年12月14日下午，盤(pán)錦市某中學(xué)八年級(jí)女班主任朱麗霞老師被15歲男生四刀捅死在教室的講桌旁。
是誰(shuí)讓學(xué)生變成了魔鬼？誰(shuí)來(lái)守護(hù)教師的生命安全？
僅僅是收繳了學(xué)生的撲克牌，批評(píng)了幾句，15歲的男生就將自己的年老的女班主任用四刀殘忍地殺死在講桌旁，致命幾刀都扎在脖子處。一頭是被害的女班主任丈夫長(zhǎng)期患病、下崗多年，家境并不富裕；一頭是行兇學(xué)生的母親長(zhǎng)期患病，家庭非常困難。
學(xué)生殺人手段似乎很殘忍、很專(zhuān)業(yè)
15歲男生殺死朱老師的致命幾刀扎在脖子處，讓人很自然地聯(lián)想到就在不久前高三男生24刀殺死鮑老師的致命幾刀也是捅在脖子處，這種殘忍和專(zhuān)業(yè)難道是一種巧合？網(wǎng)絡(luò)游戲中玩家手持匕首手刃敵手的場(chǎng)景歷歷在目，學(xué)生手刃老師與游戲玩家手刃對(duì)手是否有一種必然的聯(lián)系？
老師和學(xué)生都為問(wèn)題家庭買(mǎi)了單
母親長(zhǎng)期有病導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失，人生觀和價(jià)值觀失常；非常困難的家境而產(chǎn)生的心理陰影或障礙得不到有效排除、疏解，極易使人產(chǎn)生沖動(dòng)。根據(jù)常識(shí)判斷，這位兇手的刀一定不會(huì)恰巧在14日行兇這天攜帶。也就是說(shuō)這位15歲的男生已經(jīng)因家庭問(wèn)題被“培養(yǎng)”成為一個(gè)隱形的“殺手”。可憐的女班主任，本屬于正常管教學(xué)生的收繳撲克牌和批評(píng)幾句，可憐的學(xué)生本該服從老師的管教改正錯(cuò)誤，但慘痛現(xiàn)實(shí)卻是對(duì)老師缺乏敬畏的學(xué)生，一怒之下殺了他的老師，然后自己成為了殺人犯毀了自己的終身。這位女班主任用生命為自己學(xué)生的家庭問(wèn)題買(mǎi)了單，這位兇手學(xué)生成為問(wèn)題家庭的徹徹底底的犧牲品！
媒體的偏頗報(bào)道誤導(dǎo)了社會(huì)和學(xué)生
這些年來(lái)，各種主流媒體鮮有對(duì)教師中的好人好事的報(bào)道，即使有很優(yōu)秀的教師典型，往往是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，而專(zhuān)撿教師的負(fù)面新聞報(bào)道。于是教師在社會(huì)上成為“過(guò)街老鼠”，在學(xué)生心目中成為“灰太狼”，他們似乎辱之、罵之、傷之，殺之而后快。只要老師傷害了學(xué)生，媒體就是鋪天蓋地；而學(xué)生傷害了老師，卻冷冷清清、無(wú)人問(wèn)津。這樣的輿論環(huán)境，如何不是在慫恿學(xué)生傷害老師？
以培養(yǎng)人和發(fā)展人為教育宗旨
應(yīng)試教育環(huán)境下的品德教育缺失和價(jià)值觀引領(lǐng)缺位，才導(dǎo)致教師和師生矛盾突出。只有不以應(yīng)試為最終目的，而是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生為教育宗旨，注重學(xué)生的德育教育和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越和諧，師生矛盾沖突自然會(huì)大幅度減少，傷師殺師事件自然一般不會(huì)發(fā)生。
打擊和禁止崇尚暴力的各種游戲
有些企業(yè)，為了金錢(qián)拋棄了社會(huì)責(zé)任，開(kāi)發(fā)一些兇殺、崇尚暴力的游戲，讓青少年沉迷其中荒廢學(xué)業(yè)。在很多情況下，越來(lái)越多的青少年把現(xiàn)實(shí)與游戲場(chǎng)景混淆而犯罪。因游戲受害的父母要起訴游戲開(kāi)發(fā)商和運(yùn)營(yíng)商，政府要嚴(yán)厲打擊各種兇殺暴力的游戲，還青少年一片純凈的天空。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生有效心理疏導(dǎo)排除隱患
一些問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題都有其淵源，可以通過(guò)各種渠道去獲取，如果教師提早來(lái)預(yù)防，對(duì)這些學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，就可以排除隨時(shí)可能被引爆的炸藥包。然后，在管教這些學(xué)生時(shí)適當(dāng)注意方法策略，就會(huì)大大降低自己可能被傷害的風(fēng)險(xiǎn)。
重拾師道尊嚴(yán)，重塑師生關(guān)系
尊師重道，師道尊嚴(yán)；一日為師，終身為父；師者如父，師者父母心。這些中華民族幾千年傳承下來(lái)的美德精華，在近些年被所謂的專(zhuān)家們拋棄后，老師成為了學(xué)生的服務(wù)員，學(xué)生是老師的小主人。于是教師如服務(wù)員般可以任憑學(xué)生打罵，甚至捅殺教師也可以原諒，而老師呢，只要在管教學(xué)生過(guò)程中稍有出格就被指大逆不道，世人口誅筆伐。如此窘態(tài)的師生關(guān)系，如何能順利地教書(shū)育人？只有重拾師道尊嚴(yán)，重塑師生關(guān)系，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才可順利開(kāi)展。敬畏知識(shí)，就需敬畏老師；敬了畏老師，才可敬畏知識(shí)。對(duì)知識(shí)和老師始終保持敬畏的姿態(tài)，學(xué)生就能理所當(dāng)然地接受老師的管教，哪怕有時(shí)老師的管教出現(xiàn)不當(dāng)，也可以被諒解。到那時(shí)，師生沖突，傷師殺師事件自然會(huì)少了許多。
但愿2018年及今后，不再聽(tīng)聞教師被傷被殺的消息。
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